Unit 4 Body language Period One教案及點評
圖片 what will happen if people from different countries meet together.
e d 加深對課文的理解，培養學生的語言綜合能力。
8分鐘 下載
reading
訓練兩種閱讀能力fast reading 和detailed reading 課件
表格 scanning: find main idea of each paragraph
detailed reading: task one
task two
task three
task four
task five d
g e 加深對課文的理解，培養學生的語言綜合能力。
20分鐘 自制
post reading
對課文的鞏固，并進行討論 課件
學生活動 summary and discussion h b 應用所學知識 10分鐘 自制
homework
完成相應的練習，并找出知識點 課件 exercises and preview the points of the passage j d 應用所學知識 2分鐘 自制
①媒體在教學中的作用分為：a.提供事實，建立經驗；b.創設情境，引發動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現過程，形成表象；f.演繹原理，啟發思維；g.設難置疑，引起思辨；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結，復習鞏固；k.自定義。
②媒體的使用方式包括：a.設疑—播放—講解；b.設疑—播放—討論；c.講解—播放—概括；d.講解—播放—舉例；e.播放—提問—講解；f.播放—討論—總結；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學習者自己操作媒體進行學習；j.學習者表演。
點評：胡老師在本節課中運用了課件、文字、圖片、音樂片斷等多種媒體，充分發揮了綜合多種媒體的優勢。
1、通過課件，使教學示范方式變得直觀明了，提高了教學效率。
2、綜合應用文字、圖片、錄音等資料來進行教學活動。
六、教學過程
teaching procedures
step 1 lead-in (5ms)
ask students listen to if you’re happy and act to the music.
then tell them we can express the feelings by body language.
點評：老師通過課件中的超鏈接音樂片斷導入新課，引發學生興趣。并讓學生試表達簡單的姿體語言，為后面教學任務完成做好準備。
step 2 warming-up(8ms)
ask students whether the same gestures always have the same meanings even in different countries. then show some pictures to them. students can easily tell the different meanings in the same gestures. then ask them what will happen if people from different countries meet together.
點評：這個活動通過圖片展示各種有趣的身體語言，有利于學生參與，為學生提供運用課言的機會。
step 3 reading(20ms)
1. scanning
while reading, please try to divide the whole passage into several parts and find out the main idea.
part 1 para 1
you are sent to capital international airport to meet this year’s international students.
part 2 (para. 2 and 3 )
examples of learned or cultural “body language”.
part 3. (para. 4 )
different peoples have different body languages.