揭開貨幣的神秘面紗 教學設計
b.價格與價值的關系
我們價格是價值的表現，價值是價格的基礎。
正如：價值 價格
大 1公斤牛肉 20元 大
1公斤雞蛋 6元
小 1公斤白菜 2元 小
價值（基礎） 價格（貨幣表現）
當然，我們不能忽略的是商品價值的大小是由一定數量的貨幣來表現出來。因此我們必須給貨幣本身設定一定的計量單位，不然就會出現混亂了。像在我們中國，用的是人民幣的元，美國則是美元，英國則是英鎊，那么俄國是（盧布），德國是（馬克）。
（4）貨幣執行價值尺度的特點
（引導學生思考）那么同學們考慮一下，為什么在商店里，說明商品價值的大小只要擺放一個小小的價目表、寫出它的單價即可，而不用擺放出它所值的貨幣呢？（略）這是因為貨幣在執行價值尺度的時候，并不需要現實的貨幣，它只是作為一種觀念上的貨幣，只是讓人們知道這件商品值多少錢，如果想購買這件商品得付出多少的現實貨幣而已。
這就是貨幣的第一個基本職能——價值尺度。
2.流通手段
在貨幣產生以前，人們進行的是直接的物物交換，它的公式是：商品——商品（w-w）。在這樣的一種交換中，買與賣不論是在時間上還是空間上都是同時進行的，當某人在市場上賣掉自己的商品的同時，肯定也會得到與之進行交換的另一個商品所有者的商品，由此可見，商品交換在最初的物物交換階段是否用不著什么媒介的。
這是貨幣產生之前的情況，那么在貨幣產生之后，一個商品生產者要想獲得另一個商品生產者的商品要怎么辦呢？
就拿我們身邊的例子來說明問題吧：像我們下面的小賣部，他就是把商品買給別人換取一定數量的貨幣，然后再用換來的貨幣換自己需要的商品。在這樣的一個過程中，貨幣就成了商品交換的媒介。這個過程，我們稱之為：商品流通。
（1）商品流通
用公式來表示就是：商品——貨幣——商品。
在商品流通中，“貨幣充當商品交換媒介的職能，叫用流通手段。”
（2）流通手段的含義
人們日常從商品買賣中所看到的貨幣的作用，就是流通手段的職能。
商品流通和流通手段這兩個概念，有聯系，同時也容易搞混肴，哪位同學能告訴老師這二者的區別呢？“流通手段”是從貨幣的職能的角度上來講的，強調貨幣在商品交換中的作用是充當商品交換的媒介。商品——貨幣——商品，貨幣充當商品交換的媒介。
“商品流通”是從商品交換的形式上來講的，為的是區別于以物換物的直接交換，是以貨幣為媒介進行的商品交換。用圖表示就是：商品——貨幣——商品，以貨幣為媒介進行的商品交換。同時，這個也與直接的物物交換進行了區別。以物換物的直接交換，買和賣是同時進行的，它不需要任何的媒介；而商品流通中，買和賣則成為了兩個不同的行為，在時間和空間上都可以分離。這一方面打破了商品直接交換在時間和空間上的限制，克服了商品交換的障礙，有利于商品交換的發展，但同時，商品交換的內在矛盾也隨之進一步發展。買與賣脫節，使得商品所有者可以在這里賣、到那邊去買，今天賣、明天再買，這樣子，必然會造成有人的商品賣不出去。所以，書本上所說的，在“商品——貨幣——商品”的流通過程中，“商品——貨幣”階段的變化既重要又困難，“是商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，但一定是商品所有者。就是因為有的商品所有者的商品賣不出去，自身的勞動白費了，他所需要的商品也買不回來，結果就導致了虧本，甚至破產。