《揭開貨幣的神秘面紗》導學案
2、貨幣（板書）
（ 1 ）貨幣的產生（板書）
現實生活中，購買任何商品都需要貨幣，與之相對應，賣炭翁說：賣炭得錢何所營？即出賣商品是可以得到貨幣的，看來商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，果真如此嗎，有了商品就有了貨幣？當然不是，我們來看一下貨幣的產生過程。
活動一：現代學生版“賣炭翁”表演
市場上的商品有：炭、衣服、糧食、貝殼、鹽、黃金、白銀等，學生分別承擔不同的角色。然后，學生按老師的要求表演并解決問題。
情形一，賣炭翁家里的糧食很快就要吃完了，他想用炭換點糧食回去；恰好賣糧食的也想換點炭回家取暖。
學生表演之后，師生共同總結：最初的商品交換出現在原始社會末期，我們把這種現象叫作偶然的物物交換。（副板書偶然的物物交換，用公式表示為商品——商品）
情形二，賣炭翁“身上衣正單”而天寒，急需能夠驅寒保暖的衣服，然而，賣衣服的這位大娘一家老小肚子尚且吃不飽，要炭何用！她想要糧食，而賣糧食的這位已經有炭了，他現在想要點鹽，給生活一點滋味。
老師總結：隨著生產力和社會分工的發展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換的商品種類越來越多，我們把這種現象叫做擴大的物物交換。（副板書擴大的物物交換，用公式表示依然是商品——商品），在這個過程里，交換行為變得比較復雜，商品交換者想要實現自己的目的需要克服一系列的困難。
情形三，賣炭翁家里有了糧食果腹，有了衣服避寒，他又燒出了一車炭，換點什么比較好呢？大家爭相說服他用炭換自己的東西，賣炭翁左思右想，反復比較之后，拿一車炭換了一些貝殼和糧食。
老師總結：在長期的交換過程中，人們找到了克服“商品——商品”交換困難的辦法，這就是先把自己的東西換成市場上大家普遍樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己需要的東西。這種大家普遍樂意接受的商品便成為一般等價物，它可以表現其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介。貝殼、牲畜等都充當過一般等價物。
情形四，隨著買賣次數的增多，賣炭翁發現，如果把一車炭換成黃金或白銀，就可以隨時再用它們換回自己需要的東西，于是，他以后就總是用炭去換了黃金和白銀。
老師總結：金銀體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶，逐步地從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。這時候，貨幣就產生了。從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣（副板書以一般等價物為媒介的商品交換，用公式表示為商品——一般等價物——商品）。可見，貨幣的本質是一般等價物。
（ 2 ）貨幣的本質（板書）
多媒體逐步展示：
二、貨幣的職能（板書）
1、價值尺度職能（板書）
貨幣產生后，賣炭翁總是把炭換了黃金或白銀，但是在交換的過程中，他也遇到了很多煩惱。
活動二：學生表演，模擬問價場景，感受貨幣的作用——貨幣價值尺度的職能。
賣炭翁在賣炭，不斷有人來問價，有人問，木炭多少錢？另一個人問：竹炭多少錢？于是他不停地回答：木炭一兩白銀，竹炭二兩白銀。一會兒，他就口干舌燥了，旁邊一個書生摸樣的人給他出主意，拿張紙分別寫上木炭和竹炭的價格放在炭車上，顧客自己看著標價牌就明白價格了。
表演結束后，設置問題，由學生交流討論，教師適當進行引導：