《揭開貨幣的神秘面紗》導學案
3、貨幣的一般職能 （學生看書自學老師簡單點評即可）（板書）
貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。
三、紙幣（板書）
1.紙幣的產生 （板書）
回憶貨幣的產生過程，我們發現人們在面對困難時，總會想出辦法來解決；我們再來看貨幣的發展史，再一次領略人類作為萬物之靈長的智慧，感受“辦法總比困難多”的魅力。
貨幣產生了，賣炭翁辛辛苦苦地燒了炭拉到市場上，小心翼翼地核查買家給他的黃金或者白銀的成色、重量等，非常麻煩；于是就出現了具有一定形狀、重量、成色和面額價值的鑄幣。我國秦朝時秦始皇就統一了度量衡，到了唐朝，鑄幣都已經用了許多年了，白居易詩中的賣炭翁說“賣炭得錢何所營”，這個錢就是我手中的這種錢（展示方孔銅錢給學生看），但是，在使用的過程中，人們發現鑄幣逐漸磨損，成為不足值的貨幣，卻并不影響它同足值的鑄幣一樣使用。于是，人們就發明了紙幣，與金屬貨幣相比，紙幣的優點太多了，所以，紙幣被世界各國普遍使用。而今天，隨著信息技術的迅猛發展，特別是銀行計算機網絡化的實現，出現了用電子計算機進行貯存、轉帳、購買、支付的“電子貨幣”，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統完成自動轉帳業務。
多媒體展示貨幣的發展史： 金銀（需要人們核實重量，檢查成色，很麻煩）——鑄幣（容易磨損且重量大，不方便攜帶）——紙幣（優點多多）——電子貨幣即信用貨幣（太方便了）
2.紙幣的發行 （板書）
紙幣是由國家（或某些地區）發行的、強制使用的價值符號。 國家有權發行紙幣，但不能任意發行紙幣。
討論：我國有很多貧困地區和貧困人口，5 月 12 日發生的四川汶川大地震又使許多人無家可歸，人民流離失所，國家遭受重創，經濟損失達數百億以上。為了彌補損失，盡快走出困境，國家要趕快大量發行紙幣。
通過討論，要使學生明白一個問題：紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，即貨幣的發行是受貨幣流通規律支配的。在一定時期內，流通中所需要的貨幣量同商品價格總額（待售商品量與價格水平的乘積）成正比，同貨幣流通速度（貨幣在買主和賣主之間轉手的次數）成反比，用公式表示：
如果紙幣發行量超過或小于這個限度，則可能出現通貨膨脹或通貨緊縮經濟現象，勢必會影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。
通貨膨脹，是指全面的、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過流通中的實際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產生原因很多，不僅僅與紙幣的發行量太多有關，也與其他因素有關（如成本上升、總需求太大）。
通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經濟現象。它表現為社會需求不足、物價水平疲軟或下跌，通常伴隨經濟衰退出現。流通中貨幣相對不足會引發通貨緊縮現象，導致商品零售價格出現持續負增長，從而導致企業生產能力過剩，生產經營者不敢投資，消費者不敢花錢，銀行金融機構不敢貸款等現象，整個經濟處于長期蕭條的狀況。
3、反對假幣，愛護人民幣（板書）
感受生活，提高認識：同學們，你遭遇過假幣嗎？當你和假幣面對面時，你是怎么處理的？
最后明確：有一些不法之徒利欲熏心，通過制販假幣獲取不義之財，這是嚴重破壞金融秩序的行為，必須依法予以嚴懲。可見，制販假幣既給我們造成了經濟損失，干擾了國家金融秩序，其本人最終也難以逃脫法律的懲罰。作為青年學生，我們必須認識到，雖然金錢是實現人生價值的一個重要物質條件，但我們應該做到“取之有道、用之有度”，決不能通過不法手段獲得。同時，還要認識到，我們作為消費者，也要增強防范意識，學習一些辨識假幣的知識。