《認識IP地址》(說課)
3.任務驅動，拓展新知
提出問題，引出任務，引導啟發學生進行探究，討論解決的方法，歸納解決問題的最好的方案。可以使學生有目的的進行網絡學習，避免學生在網絡中迷航，同時開闊了視野，拓展了知識面。
四、說學法
在教學中，我將會充分強化自己的角色意識，作為一個導演者，引導者出現在課堂，體現學生的主體性，讓學生自己學，主動學，所以要把教法融于學法中，在學法中體現教法。本節課的教學，使學生掌握一些基本的學習方法
1.學會利用知識的遷移規律，把生活中的事例轉化成所學的知識，從而提高靈活運用的能力。
2.比較推理解決問題最有效的方法，提高動手操作的能力
3.利用網絡和書籍等工具獲得自己關心的知識。
五、說教學過程
1.教具學具準備
多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開通的，并利用雙絞線把1號和2號計算機相連。
2.設計思路
第1學時：創設情境 →提出問題→知識講解→布置任務 →總結分析操作→小結→作業布置（為下1學時做鋪墊）
第2學時：作業選評→提出問題 →引導解決問題→學生操作→總結
3.教學流程
（一）故事激趣，隱射教學目標
1.登陸網站展示案例，展示與“ip地址”這個名詞相關的一個案例素材，激發學生對ip地址知識學習的興趣。讓學生自行設疑，為什么公安機關可以根據ip地址這一線索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？ip地址是什么？引出課題，使學生對新知識產生強烈的求知欲望，從而進入最佳的學習狀態。
2. 展示學習目標，學生認讀目標
教師通過展示目標，學生認讀目標，這時學生就能清楚地知道了學習的主要任務和要求，使學生帶著目標，有目的、有準備地學習下一步的新知識，學生就真正能成為學習的主人，同時也能激發起全體學生的參與達標意識，學生的主體地位就充分地顯示出來了。
（二）溫故知新，實施目標
1.設疑
復習舊概念，并提出問題，復習計算機網絡的概念，網絡中的計算機可以相互通信，這個通信是如何進行的呢？
2.用類比法講解ip地址的概念、格式、分類和特征
類比一：通過描述寫信和打電話來引出ip地址的概念
并讓同學們根據上次課所講的內容，來看自己和周圍同學的ip地址
類比二：通過同學們的學號和座號確定一個學生，街道和門牌號，類似于ip地址的網絡標示和主機標示，闡述ip地址的格式和兩種表示方式。
類比三：同學們分了年級，分了班級，那么ip地址那么多，又是如何分類的呢？
這部分教學設計意圖：根據教材特點，學生的認知過程，充分調動學生的學習熱情，激發求知欲望，調動學生的各種感官，完成從類比和對比中，新舊概念的遷移，實現由感性到理性，由具體到抽象，有助于學生理解，這種教學方法符合學生的認知規律，有助于突破難點，化解難點。
3.布置任務（查看網絡通與否）
通過設置分布在同一網段和不同網段的網絡地址，展現網絡通與否的現象，學生還可以動手操作，再次熟悉設置ip地址，并進行觀察，教師演示講解十進制與二進制的相互轉換，包括機算和手算，并計算網絡地址。
利用任務驅動法提高同學們的積極性。在掌握了ip概念之后，安排實驗進行嘗試練習，這樣既可以調動學生的學習積極性和主動性，又可以培養學生學習新知識的能力，同時把所學知識轉化為相應的技能。加深了對所學知識的印象，體現了“做中學，學中做”的實踐環節。