《神奇的引導層》
【教學目標】
1、基本目標：
1）知識目標
① 了解引導層的作用、內容和圖標
② 掌握引導線的繪制要點
③ 掌握引導層動畫的制作要點
2) 技能目標
① 掌握創建引導層的方法
② 掌握引導線的繪制方法
③ 掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法
④ 能通過模仿完成兩關動畫的制作
3）情感目標
① 激發學生學習信息技術的興趣
② 培養學生動手能力和創造力，體驗成功的喜悅
2、發展目標：
能夠結合本節課的知識，自主探究多個對象沿引導線運動的復雜動畫制作。
【教學重點、難點】
重點： ①引導層動畫的制作方法和要點
難點： ①能夠搞清楚引導層中只繪制運動路徑，在被引導層中設置動作補間動畫
②能夠將對象吸附到引導線的起點和終點
【教學理念和教學策略】
圍繞教學主題——引導層動畫的制作，采用情境任務驅動法，結合自主探究學習模式，教師為主導，創設學習情境和任務，引導學生探究學習，合作學習，利用多媒體教學系統和設計的課件和學件，充分調動學生的積極性，完成相應的任務，將能力的培養落實到具體的真實的情境任務中；學生為主體，讓學生進入主體角色，成為知識的主動建構者，親身感受并體驗知識發現的過程，在自主學習和協作學習中通過探索與創新獲得成功的體驗。
【教學過程】
教 學 過 程
教學步驟
教 師 活 動
學生活動
設計意圖與媒體運用
創設情景導入課題
導入課題
展示上一節課的拓展題，比較兩個動畫，使沿直線運動的圣誕老人能沿著自己設計的路線飛行。
教師：上一節課結束以后，有好多同學都跑過來問我，老師，到底是怎么做出來的？今天，我們就來看一下，到底有一個什么神奇的東西在起作用。
展示兩個動畫的源文件，引出課題：神奇的引導層
比較兩個動畫，引發思考
兩個動畫，一個就是上一節課要求完成的任務內容，在這樣的基礎上，對圣誕老人飛行效果加以變化，符合學生的認知規律，容易激發學生的求知欲
講授新課
師生互動
講授新課，師生互動
1）、比較兩個動畫源文件
提問1：在“圣誕老人沿自己設計的路線飛行”這個動畫中，多了一個什么圖層？
提問2：引導層里放的是什么呢？（引出引導線的概念）
（通過將引導層刪除、恢復的操作）
提問3：引導層有什么作用呢？
教師演示具體制作過程
①創建引導層，提醒學生注意引導層的圖標表示以及各層的屬性，引出被引導層的概念，強調引導層和被引導層的關系，引導層一定要在被引導層的上方
② 在引導層繪制引導線
強調引導線不能是封閉的，要有起點和終點，且起點和終點之間的線條必須是連續的