信息技術課堂教學評比案例——多媒體作品合成；
好，針對老師的作品，老師提出以下問題：(課件展示問題)
1.該作品是用什么軟件合成的？
2.該作品有幾個部分組成？
3.該作品里面有哪些基本元素？
教師動作：演示教師作品 橡皮筋.swf
學生思考：……
師：第一個問題：大家一起來，老師這個作品是用什么軟件做成的呀？
生（齊聲回答）：flash。
師：大家一起想下flash除老師剛才做的這個作品以外，還可以做些什么呢？
生（齊聲回答）：課件、游戲、歌曲、動畫片等。
師(總結)：flash作用非常強大，所以大家一定要好好學習flash。
師：第二個問題：該作品有幾個部分組成？
生（齊聲回答）：2個。
師：那么老師當初做的時候是用兩個場景完成這2部分設計的，知道場景嗎？熟悉場景這個概念嗎？那么通常有一種說法，一個動畫作品就像一部電視劇，它有很多場景組成，好，現在老師打開一個作品，這里面有幾個場景？知道怎么新建一個場景嗎？嘗試下，看你們能不能新建一個場景和給場景命名？給你們三十秒的時間。（教師簡單介紹下素材）
學生任務：1.插入場景2. 2.給c1,c2命名。
教師動作：巡回指導
師：我們再來看下老師的作品，首先看場景c1，觀察下，該場景由哪些元素組成，通俗點有哪些東西？
學生1：文字，按鈕，圖片。
師：那么場景c2呢？
學生2： 按鈕，影片剪輯。
師：大家行動布置好場景c1,c2。
學生任務：場景c1、c2的布局。（提醒學生幫助菜單的使用）
教師動作：巡回指導
環節三：自主探索、領會意圖、解決任務(14-15分鐘）
教師動作：打開橡皮筋.swf。
師：測試下自己的作品。注意老師的作品和你們的有什么不同？你發現了什么問題呢？
生：動得很厲害。
師：真可謂是一動一靜，還真有速度呢，下面我們肯定是要它停下來，怎么停？
生：加stop……
課件提示正確格式： stop（ ）；
師：該程序語言應該放在誰的“身上”？
生：…… (學生回答并示范)。
師：怎么把它放進編輯區呢？
生：……(學生回答并示范)。
師（總結）：1.應該放在幀上面。
2.可以鍵盤輸入也可以點擊動作菜單--全局函數--時間軸控制。
學生操作：給場景c2背景圖層添加動作腳本（提醒學生幫助菜單的使用）。
教師動作：巡回指導
教師動作：打開橡皮筋.swf，點擊進入按鈕，
師：測試作品，點擊按鈕，場景有反應嗎？說明我們又遇到問題。我們有個期望：點擊下就能進入場景c2的第一幀. 與之對應的有個程序腳本，大家一起來認識下：
on (release) {gotoandplay("c2",1);}（課件展示）
能讀懂意思嗎？
生：……
教師講解：當鼠標點擊釋放，后將跳轉到c2場景并從該場景第一幀開始播放。注意格式；
師：這個程序腳本應該放在誰的身上：按鈕，幀？
生3：按鈕，
學生操作：給進入按鈕添加on (release) {gotoandplay("c2",1);}（提醒學生幫助菜單的使用）
教師動作：巡回指導
教師現場點評一個學生的完成情況。
環節四：自主探索、拓展任務（11-12分鐘）
師：一個比較簡單的多媒體作品，下面我們來思考一個問題。我們還能給這個作品添加些什么東西呢？有一個學生曾經給老師建議：老師，你這幾張圖片我好像在網上見過，不是老師的原創，應該注明來源。老師認為這個建議非常的好，我們在引用別人的東西，要珍重人家的版權，注明來源。老師認為這也是創意，同學們你們的創意在哪里呢？