2.4網絡數據庫（精選5篇）
2.4網絡數據庫 篇1
一、教學目的：1、加深對文件類型的認識和下載工具的使用2、體驗網絡數據庫信息的檢索3、加深對合法利用網絡信息的認識4、記住幾個常用的網絡數據庫的網址和使用方法二、教學重點：1、體驗網絡數據庫信息的檢索2、記住幾個常用的網絡數據庫的網址和使用方法三、教學方法：任務驅動，課堂講學和機房實踐結合[教學過程]1、引入利用網絡是獲取信息的一個主要途徑，網絡信息的獲取分常規信息獲取和網絡數據庫信息的獲取。我們先復習常規網絡文件信息的獲取，再學習和體驗網絡數據庫信息的獲取。2、復習集體復習一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網絡完成我們需要的文件。3、新課堂知識點講解：什么是網絡數據庫數據庫：是按一定的結構和規則組織起來的相關數據的集合。是綜合各用戶數據形成的數據集合，是存放數據的倉庫。網絡：用通訊設備和線路，將處在不同地方和空間位置、操作相對獨立的多個計算機連接起來，再配置一定的系統和應用軟件，在原本獨立的計算機之間實現軟硬件資源共享和信息傳遞，那么這個系統就是計算機網絡。數據庫技術：目前是計算機處理與存儲數據的最有效、最成功的技術，計算機網絡的特點則是資源共享。網絡數據庫：數據和資源共享這兩種技術結合在一起即成為在今天廣泛應用的網絡數據庫（也叫web數據庫）。它以后臺數據庫為基礎，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數據存儲、查詢等操作的系統。4、 網絡數據庫信息檢索的一般過程以檢索義務教育法為例 重點突出：明確目標——提煉關鍵字——輸入執行——評價調整 這個過程5、 體驗多樣的網絡數據庫（演示）四、 課堂小結從知識點、課堂秩序、學生反應進行小結
2.4網絡數據庫 篇2
一、教學目的： 1、加深對文件類型的認識和下載工具的使用 2、體驗網絡數據庫信息的檢索 3、加深對合法利用網絡信息的認識 4、記住幾個常用的網絡數據庫的網址和使用方法二、教學重點： 1、體驗網絡數據庫信息的檢索 2、記住幾個常用的網絡數據庫的網址和使用方法三、教學方法： 任務驅動，課堂講學和機房實踐結合教學過程： 一、引入 利用網絡是獲取信息的一個主要途徑，網絡信息的獲取分常規信息獲取和網絡數據庫信息的獲取。我們先復習常規網絡文件信息的獲取，再學習和體驗網絡數據庫信息的獲取。 二、復習 集體復習一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網絡完成我們需要的文件。 三、新課堂知識點講解1、 什么是網絡數據庫2、 網絡數據庫：數據和資源共享這兩種技術結合在一起即成為在今天廣泛應用的網絡數據庫（也叫web數據庫）。它以后臺數據庫為基礎，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數據存儲、查詢等操作的系統。 2、 網絡數據庫信息檢索的一般過程 以檢索義務教育法為例 重點突出：明確目標——提煉關鍵字——輸入執行——評價調整 這個過程 3、 體驗多樣的網絡數據庫（演示）a、 教育資源庫：
中國基礎教育網
查找學習資料，牛頓運動定律b、 學術類網絡數據庫 中國期刊網：//www.jcsycorp.com/index.htm 中國大百科全書：、 在線圖書館 中國國家圖書館 上海圖書館：、 網上娛樂和商城 百度音樂網站： 易趣：、 數字城市 數字北京： 電子地圖： 4、 網絡數據庫的評價 從我們目前的實際出發，一般我們建議考慮以下幾個因素： 1、內容準確無誤 2、范圍廣深適度 3、來源權威可信 4、更新及時規律 5、檢索方便高效 6、系統穩定可靠 四、 課堂小結 從知識點、課堂秩序、學生反應進行小結
實踐：
1.參考書p34頁的網站，查找學習資料，如：三角函數的內容；2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數，定價，內容簡介等保存。3.利用數字城市網站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。教學反思：一些網路數據庫如數字城市網站打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導致部分同學未完成實踐任務，下次要注意網速問題，盡量在容易打開的網站上查找信息，節約時間。
2.4網絡數據庫 篇3
信息技術說課稿
說課題目：《網絡數據庫的信息檢索》
年級：高一年級 教科書：《信息技術基礎》
說課老師：王琳蟬
工作單位：屯昌縣紅旗中學
一、說教材：
1、教材地位和作用
本節內容是教育科學出版社《信息技術基礎》教材第二章第四節“網絡數據庫的信息檢索”的內容。本節教材分三部分構成，一是概述，教材通過一個簡單的實例來體驗從網絡數據庫獲取信息的一般過程，目的是為學習網絡數據庫的基本知識做準備性的鋪墊。二是多樣化的網絡數據庫，教材對這部分內容介紹比較多，意在讓學生充分體驗網絡數據庫的多樣性和學會對各數據庫信息的獲取方法。三是網絡數據庫評價，在本章的最后重點安排了網絡數據庫的評價，目的是進一步提醒教師，在信息獲取活動中，要培養學生及時、科學地評價信息的習慣，這是提高獲取信息資源質量的關鍵，也是積累信息獲取經驗的關鍵一環。在本課教材訪問豐富多彩的數據庫這個模塊中，應適當引導學生對資源進行點評，引導學生探索數據庫這一現代信息管理手段的特點，為第七章中數據庫知識的學習打下基礎。
2、學生狀況分析
⑴雖然學生在初中有信息課,但是作為副科沒有參加升學考試，所以學生在課堂上多數的時間是玩游戲、聊天，沒有糾正學習這門課程的學習態度。初中學生上了高中后，其信息技術意識層次不齊，這就要教師有計劃培養學生的信息技術意識。
⑵經過半個學期的學習，高一學生自覺性有所提高一般具備了一定的網絡操作技能，這樣對于本節課的學習已經有了相關知識上的準備。
3、教學目標
(1)知識與技能目標：
① 學生了解網絡數據庫
② 學會簡單的信息檢索
③ 體會到網絡數據庫的重要作用
④ 運用網絡數據庫檢索獲取需要的信息內容
(2)能力目標:
①培養學生利用網絡數據庫提高信息獲取的能力
②引導學生著重從資源獲取的角度來審視數據庫的價值
(3) 情感與價值觀目標：
①在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神
②培養學生遵守網絡道德，規范、合法地獲取網絡資源
4、教學重點與難點：
學習重點：網絡數據庫的理解、網絡數據庫的多樣性、網絡數據庫信息的檢索
學習難點：對網絡數據庫信息的檢索、學生要用科學的評價方式判斷所得信息的準確性
二、說教學
教學過程實質上是學生主動學習的過程，強調激發學生的興趣，力求形成學生強烈的學習動機和樂學、善學的學習態度。本節是采用任務驅動法導入新課，采取合作探究法解決提出的任務，對于同學們的作答采取了賞識教育法樹立大家的自信心。再利用提問啟發法去發現新的問題，從而導入本節的內容。在新課網絡數據庫簡介中，我采用了列舉法和圖表法加深對網絡數據庫概念的理解。網絡數據庫信息檢索的一般過程和數字城市的介紹上都分別用了演示學習法，演示具體的各個操作步驟。網絡數據庫信息檢索的一般過程和教育資源庫的使用，都采取小組分工制合作探究法解決提出的任務。
三、說學法
教學指導在于提高學生的個性發展和全面發展。通過本節教學，主要使學生掌握以下幾種學習方法：
①培養學生利用教材、網絡自主學習的能力
②培養學生動手操作能力
四、教學過程
1、導入新課
首先復習舊知識，使用任務驅動法導入新課
同學們通過前面的學習，已學會了上網查找信息并能從網上將信息下載到本地計算機，幻燈片展示任務:
a找神州六號發射的時間和地點
b找神州六號發射時的任意一張圖片
c查找神州六號發射的時間在當年的農歷時間
設置這三個任務的目的有2個：第一：激發學生的興趣：“神六”的成功發射是中華民族值得驕傲的一件事情，以它為主題可以充分激發學生的探索欲望。第二：a、b項任務設置是對前面內容的復習，對c項任務設置是為了逐步導入本節的新課內容。
學生操作：學生二個為一組上網搜索合作探究完成任務（三分鐘）。
信息反饋： 通過大家的操作，我們可以發現a、b項任務同學們用前面所學的常規搜索引擎輸入關鍵字的方法基本上都能找到完成，第三個任務如果還用搜索引擎查找，查找的結果就很不統一，很多同學都沒有能找出來。
操作指導：這時我示意同學們如果覺得任務有困難可以先放一放，也不急于公布第三個任務的答案，使用提問啟發法、發現問題法、解決問題法，導入本節新課
提問：為什么我們很多同學找不到第三個問題，而大家又是如何找到問題a和b，是如何搜索到的？
學生答：常規搜索網站：google、baidu、soso等搜索引擎網站。
提問：這種搜索方法的優點在哪，缺點又在哪？
學生：（學生討論答）
優點：查找內容多、速度快，操作簡便
缺點：內容有不準確性、結果重復，有許多不存在的網站，并不是所有內容都能查到。
提問：既然并不是所有的內容都能在常規搜索網站查到，且在常規搜索網站找到的內容有些又存在不準確性，有什么解決的辦法呢？比如課本p31提供一則資料碰到的也是這樣的問題，周小波又是如何解決的？
學生答：中國法律在先數據庫
三個提問環環相扣，整個過程以學生為中心，讓學生自己發現問題，解決問題。對學生的回答，老師首先要持肯定、鼓勵的態度：正確的回答，要使用賞識法大力表揚樹立大家的自信心，不完整或不準確的回答要委婉的指出，以免挫傷學生的積極性。在引導學生回答問題時，盡可能的給學生較多的發言機會，活躍課堂氛圍，努力培養學生的興趣，激發他們的學習熱情。
2、講授新課
（1） 網絡數據庫簡介
根據同學的作答，導入本節的一個內容，也是本節的重點之一。
提問：數據庫？網絡數據庫？
課本只是講述了數據庫的重要性，對網絡數據庫的概念只是一筆帶過。提供足夠的資料讓同學充分理解網絡數據庫概念。資料包括概念的列舉和圖表的展示：
網絡數據庫主要是指那些經過精心組織的提供網絡訪問的數據庫，有專門負責人整理相關數據庫，局限于某個專題的內容，針對某種特殊信息需求，以后臺數據庫為基礎，用交互網頁的形式展現在我們面前。比如關于圖片、程序、驅動、小說、地圖等內容的網絡數據庫。
簡單地說，一個網絡數據庫就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數據，瀏覽器將這些數據傳送給網站，而網站再對這些數據進行處理。例如，將數據存入數據庫，或者對數據庫進行查詢操作等，最后網站將操作結果傳回給瀏覽器，通過瀏覽器將結果告知用戶。
知識擴展：網絡數據庫的重要作用
在我們的生活中回經常碰到這樣的問題，檢查銀行帳戶、股票價格、利率、實現電子商務等等。這些功能是用html編寫的網頁是無法做到的，因為用html無法完成交互功能，要做到這些，使用網絡數據庫技術。
提問：①請列舉一兩個我們接觸過的網絡數據庫？
學生答：
② 網絡數據庫有什么特點？
學生操作：學生自主探究完成數據庫特點的總結。p32
(2)網絡數據庫信息檢索的一般過程
提問：能否用網絡數據庫解決我們上課時候提出的第三個任務？（利用設問的形式告訴同學們答案是可以的）
使用演示學習法
提問：能否用數據庫解決我們上課時候提出的第三個問題？
演示神州六號發射的時間在當年的農歷時間：
我們先打開baidu 輸入關鍵字“萬年歷” 打開相關的數據庫網站 ; 輸入新歷的日期，查詢對應的農歷日期 瀏覽相應結果，就可以解決我們開始上課時所提出的第三個問題。
目的是：（1）解決學生的謎團
（1） 演示信息獲取的一般步驟
（2） 激發學生主動學習的欲望
老師總結：不同的數據庫，查詢的方法有些小小的不同，但步驟都差不多。
（為了讓理論聯系實際的能力培養大家的動手能力）
學生操作：大家按照課本p32的步驟，訪問中國法律在先查詢教育方面的法規。
指導閱讀： p32的一般4個步驟。信息技術課在學生的心目中向來都不被重視，平時認真閱讀的機會不多。因此，給一定的時間學生閱讀教材，通過閱讀可以強化他們的記憶，加深他們對理論概念的學習、理解。
(3)使用多樣化的網絡數據庫（重點和難點）
我只是選擇 “教育資源庫” 和“數字城市”這些有代表性的，能代表網絡數據庫中信息獲取特殊性的網絡資源引導學生進行探索，其他部分做簡單介紹，旨在引導學生課后自主學習研究探索。
① 教育資源庫
目的：引導大家利用教育資源庫給我們的學習帶來很大的幫助
操作指導：登陸中國科普博覽的教學資源庫，引導學生注意數據庫資源的特點和使用檢索的對策。
學生操作：2個學生為一組，登陸中國科普博覽的教學資源庫，查找你需要的資料_______(恐龍、酸雨、世界物理年、科學動畫的“印刷是怎樣完成的”等等)， 由組長進行匯總。
②數字城市
很少一部分人會用到電子地圖這樣的數據庫，所以我著重是對這樣的數據庫進行介紹。
操作指導：登陸： 演示操作如何使用尺子測量兩地的距離，如何縮放地圖，如何使用數字城市的其他功能，特別是從某地到某地的一個出行參考方案。
[現場用演示法完成展示任務]
展示任務：自定一個從屯昌出發到三亞自行駕車旅游的方案，選擇臨途的5個景點，通過數字城市計算從本地區出發到相應的各個旅游景點再往回走的總路線，以每公里0.28元的價格計算總共要花費多少錢？
信息反饋：學生在此之前很少有人接觸過這種數據庫，又因為設置的任務又與我們的生活息息相關，所以師生互動比較好，都表現了極大的興趣。
(4)上機作業（為了進一步鞏固這節課的學習內容）
a、 利用萬年歷的數據庫根據自己農歷生日查找公歷的生日并記錄在word文件中，以自己的號數為文件名通過局域網傳到教師機的共享文件中。
b、四個同學為一組，自定一個從屯昌出發到三亞自行駕車三天兩夜旅游的方案，確定具體的交通路線和初步的總體日程安排。選擇臨途的10個景點，通過數字城市計算從本地區出發到相應的各個旅游景點再往回走的總路線，車費以每公里0.28元的價格計算，旅館費以每晚80塊計算，總共要花費多少錢？
總體行程安排表
本段目的地
旅游公里數
旅館費
本段總費用
合計
…
…
…
…
信息反饋：作業的檢查通過隨機抽查的學生的號數回答問題，目的是：增加學生的危機感讓每個學生都參與到實驗操作中，從而糾正同學們對學習這門課程的學習態度。
2.4網絡數據庫 篇4
說《網絡數據庫的信息檢索》
樂東縣黃流中學 李建東
一、說教材
1、本節課地位和作用
本節課內容選自《信息技術基礎》必修模塊的第二章第四節，根據教材編寫意圖，本節課是之前學習過一、二、三節內容的拓展，讓學生對網絡數據庫的信息檢索有一個初步的認識，了解網絡數據庫是獲取信息的一個重要來源，并學會信息評價在信息獲取中的重要性。為將來學習第七章數據庫知識打下基礎。
2、教學目標
知識目標：
①初步了解網絡數據庫；
②初步認識網絡數據庫信息檢索的一般過程，并能根據信息的特點選擇合適的網絡數據庫提高信息獲取的針對性和體驗信息獲取的多樣性。
③簡單評價網絡數據庫。
能力目標：提高學生的觀察、分析、歸納和動手能力。
德育目標：通過引導學生利用教材、網絡自主學習的途徑，培養學生合作、探究和團隊精神，培養學生遵守網絡道德規范，正當合法獲取網絡資源。
3、重點、難點
教學重點：網絡數據庫信息檢索的一般過程；網絡數據庫的多樣性；網絡數據庫中信息資源的有效性。
教學難點：網絡數據庫信息檢索的一般過程。
二、說教法
1、演示法：老師先通過internet演示教材p32法律在線網絡數據庫，檢索“中華人民共和國義務教育法”的案例，讓學生對網絡數據庫的信息檢索有一個初步的認識和了解。
2、任務驅動法：當學生對本節課知識點有了初步了解后，利用事先設計好的任務，讓他們獨立去完成。
3、課堂巡視：在學生完成任務的過程中，對碰到的問題加以引導，讓學生自覺主動去分析問題、解決問題。并從中掌握新課的內容，解決重點難點。
三、說學法
本節課針對的教學對象是高中一年級學生，他們對因特網并不陌生，且本章書的一、二、三節已經涉及信息獲取的相關知識的學習，本節課在此基礎上主要采用下面兩種學習方法。
1、合作性學習法：事先把本班分成若干小組，每個組里都有一些學得好的同學，讓他們在組里和學習一般的學生，共同學習，形成學生之間相互促進，共同進步。
2、探究性學習法：對于每個操作任務，鼓勵學生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。
四、說教學程序
本節課之前是一個有關信息“下載”的學習，為本節學習“網絡數據庫”的檢索打下了很好的基礎，為在“網絡數據庫”中進行信息的搜索比較做了一個鋪墊。由于本節課是操作實踐比較強，因此，對于我們的學生需要給予適當的演示，并讓學生明確學習目標，有一個努力的方向。然后，給予他們任務，讓學生在完成任務的過程中掌握各個知識點。
具體教學流程如下表：
教 學
流 程
教學內容（教師主導活動）
學生主體活動
設計意圖
導 入
新 課
展示教學目 標
1、通過課件展示日常生活中的幾類倉庫。
問學生：
①倉庫里的貨物存放有序嗎？
②這樣存放對貨物存取方便嗎？
③進出庫存的貨物質量如何？
④假如我們想借閱《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著，是到雜貨庫去找呢，還是到圖書庫去找？借閱的一般過程如何？
2、老師小結：剛才同學們對以上問題的回答。其實與我們今天將要學習的新內容—《網絡數據庫的信息檢索》，有著極其相似的地方。
學生討論回答。
利用各類倉庫圖片，引起學生的學習興趣，對導入新課有利于吸引學生的注意力，激發學生興奮點，喚起學生強烈的求知欲及參與意識。
展示“教學目標”中的知識目標，教師略作說明。
學生閱讀、筆記
讓學生認定目標，學有方向。
教 學
流 程
教學內容（教師主導活動）
學生主體活動
設計意圖
閱讀教 材
師 生
互 動
要求學生閱讀教材p31-32，并回答問題：
1、什么是網絡數據庫？
2、網絡數據庫有哪些特點？
3、網絡數據庫與貨物倉庫有相似的地方嗎？
學生討論回答。
學生通過閱讀教材明確有關內容的概念、特點。
教師先通過internet演示教材p32法律在線網絡數據庫，檢索中華人民共和國《義務教育法》的案例，在演示中提醒學生注意檢索的過程，然后提問：網絡數據庫信息檢索的一般過程有幾個環節？
老師對學生們的回答給予評價。
老師根據教學內容給出任務，讓同學們嘗試操作并完成任務。
任務1：利用中國國家圖書館（網址：）
檢索《鋼鐵是怎樣煉成的》這本專著，任務完成后并回答問題：①檢索過程與老師示范檢索大致相同嗎？②能下載閱讀嗎？為什么？③檢索的針對性強嗎？
任務2：體驗數字北京的“人民英雄紀念碑”三維環視（網址：）。
并回答問題：①數字北京對我們出行方便嗎？②內容豐富具體嗎？③可信度高嗎？
任務3：簡單評價網絡數據庫，通過剛才訪問過的兩個網站填寫下表：
評價項目
國家圖書館
數字北京
內容準確無誤
范圍廣深適度
來源權威可信
更新及時規律
檢索方便高效
系統穩定可靠
結論
注：根據學生的理解，用優、良、中、差進行評價。
4、老師課堂巡視，對學生完成任務的過程中遇到的問題加以引導和分析，幫助學生解決，讓學生在完成任務中體驗成功的喜悅。
學生結合教材或自己總結信息檢索的一般過程：登錄網絡數據庫網站——選擇類別——提煉關鍵詞——檢索——瀏覽結果。
學生經過共同的合作和探究完成任務1：并回答問題①：大致相同。
回答問題②：不能，因為下載閱讀還要通過申請借讀手續后才能借閱。
回答問題③：針對性強。
學生經過共同的合作和探究完成任務2：并回答問題①：很方便。
回答問題②：內容很豐富具體。
回答問題③：當然可靠。
學生經過共同的合作和探究完成任務3的填寫，并簡單掌握評價網絡數據庫。
讓學生逐漸從感性認識過渡到理性認識。對老師給出的任務，很有信心地嘗試操作。
在完成任務1中掌握了網絡數據庫信息的檢索過程，并認識了網絡數據庫資源的特點；
完成任務2，主要是體驗網絡數據庫信息的多樣性和價值性；
完成任務3，主要是培養學生及時、科學地評價信息的習慣，提高信息獲取的能力。
學生在完成各任務后，基本上已經解決了本節課的重點和難點內容。完成知識目標②和③。
教學
流程
教學內容（教師主導活動）
學生主體活動
設計意圖
師生小 結
對任務1，檢索到的信息只能瀏覽卻不能下載信息，這主要是因為高質量的網絡數據庫管理成本高、管理工作復雜，因此需要收取需求者一定的費用。與搜索引擎工具比較，搜索引擎對信息獲取過程較為繁瑣且收集的信息也不全面。
對任務2，主要是體驗網絡數據庫的多樣性和價值性，了解網絡數據庫是獲取信息的一個重要來源。
對任務3，知道網絡數據庫之間差異很大，我們要學會及時、客觀、公正地對它們進行評價，以幫助我們在需要時做出合理的選擇。
師生小結有利于師生共同回顧教學過程和完成學習任務的體會，對發現問題能及時的分析和解決。
課外
練習
要求學生利用課外時間自己給自己一個問題，然后結合課本提供的網絡數據庫：如教育資源庫、學術類網絡數據庫、網上商場、娛樂欣賞等，從中檢索到自己的答案。
課外完成
鞏固所學知識，拓展課外知識。
五、板書設計
1、什么是網絡數據庫及其特點？
2、網絡數據庫信息檢索的一般過程。
3、體驗多樣化的網絡數據庫。（主要選中國國家圖書館和數字北京）
4、簡單評價網絡數據庫。（主要填寫下如表格）
評價項目
國家圖書館
數字北京
內容準確無誤
范圍廣深適度
來源權威可信
更新及時規律
檢索方便高效
系統穩定可靠
結論
注：根據學生的理解，用優、良、中、差進行評價。
六、說課反思：1、在任務驅動方面，由于網絡環境條件有限，學生在完成任務方面占用的時間較長，會影響教學進度。2、對簡單評價網絡數據庫，由于時間有限，沒有更多地體驗各類網絡數據庫的多樣性，因此，評價可能過于感性，對此，我要求學生課外補充練習，做到評價客觀、科學。
2.4網絡數據庫 篇5
課題
網絡數據庫的信息檢索
學校
海南省國興中學
姓名
吳陳金
項目
內 容
教
材
分
析
所處地位及前后聯系
《網絡數據庫的信息檢索》選自教育科學出版社《信息技術基礎》（必修）第二章第四節，在學生已經掌握利用搜索引擎在因特網上搜索信息的基礎上，本節內容主要是讓學生懂得利用網絡數據庫查找和獲取專業性強和主題明確的信息資源，是“因特網信息查找”的后繼、延伸與深化，同時也為第七章中數據庫的知識做了鋪墊。《網絡數據庫的信息檢索》共有三個小節，分別是體驗—使用—評價。我們需要兩個課時完成這三部分內容。本節課完成體驗與使用這兩部分，在下一課主要完成使用與評價這兩個內容，并且要讓學生自己通過搜索引擎搜索需要的網絡數據庫，與前面所學搜索引擎和文件下載的知識相結合，使學生養成良好的網絡使用習慣和科學、高效、正當地獲取信息的意識。
教材對這部分內容介紹比較多，泛而不深，需要詳細講授的地方也是簡單地一筆帶過。教材給出的幾個網絡數據庫網址雖然較有代表性，但大多只對收費用戶開放，不利于課堂教學。本課采用的幾個實例網址，比較貼近學生日常生活，學生容易產生興趣。
內 容
設計意圖及依據
教
學
目
標
（1） 認知目標：了解網絡數據庫；了解多樣化的網絡數據庫在日常生活和學習的廣泛應用。
（2） 技能目標：使用多樣化的網絡數據庫檢索需要的信息內容；掌握在網絡數據庫中進行信息資源檢索的一般方法； 體驗網絡數據庫的多樣性；感受網絡數據庫的重要作用。
（3）情感目標：培養學生合作、自主探究學習的方法，增進學生間的友情，樹立他們的團隊合作精神；培養學生遵守網絡道德，規范、正當合法地獲取網絡資源。
學生已具備了網絡搜索的技能，曾無意識地接觸過一些網絡數據庫，如音樂網、小說網、圖庫等，對本節課的學習已經有了相關知識上的準備。
信息技術這門課程是以培養學生的信息素養為宗旨，學生不但要掌握一定的信息技術，同時還要養成科學合理的使用信息技術的觀念。
教學重點
網絡數據庫的概念；
網絡數據庫的多樣性。
這一部分內容只要求數據庫進行體驗，了解數據庫是獲取網絡信息的重要來源，為第七章中數據庫的知識做了鋪墊。
教
學
難
點
內 容
設計意圖及依據
網絡數據庫的原理和檢索策略
網絡數據庫的原理很抽象，不宜深究。而檢索策略則需要引導學生在實踐中加強體驗。
教
法
與
學
法
分
析
說
教
法
運
用
（1）創設現實、有趣的問題情境，和設置任務，學生在完成任務的過程中掌握各個知識點。
（2）小組探究法。學生以每小組6人的形式在教師的調整下進行組隊，以小組的形式上機操作，自主學習，合作探究，共同體驗網絡數據庫的多樣性。
信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科之一，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。 我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。
說
學
法指導
教師應創造一種貼切的問題情境和設置學生感興趣的任務，讓學生在生動、直觀的情境中去實踐，并通過小組合作的方式共同探討研究，學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作。
本案例的對象是高一年級的學生。這一時期的學生認知活動的自覺性顯著提高，有意識的觀察能力、記憶能力、想象能力迅速發展，辯證思維也得到初步的發展。具有一定的辨別能力，個體能有獨立的思考。
教
學
過
程
教
學
過
程
教
學
過
程
1.
創設情境，引入新課
課的開始，創設一個與學生學習生活相關的情境：看到校學生會近日張貼的海報，全校要進行“計算機網絡法律知識競賽”，同學們想不想在本次競賽中一顯身手，勇創佳績呢？那么你們都通過哪些方式獲取法律知識的呢？
由于學生之前有學習過搜索引擎，因此他們都回答：通過查閱相關的法律書籍或使用因特網搜索引擎進行搜索。
教師根據學生的回答中，肯定學生選擇，并對這些信息來源進行一個簡單的評價。從而引出：除了這些信息的來源之外，我們還可以利用“法律數據庫” 網絡數據庫更容易查找到我們所需要的計算機網絡法律知識。
采用貼近學生生活的情境，能引起學生的共鳴，激起他們學習的興趣和強烈的求知欲。同時也讓他們明確地意識到應該如何來根據信息的需求選擇信息來源。
2.
提出問題
，
明確
目標
內 容
設計意圖及依據
（1）什么是數據庫？
（2）什么是網絡數據庫？
（3）網絡數據庫的信息檢索一般要經歷哪些過程呢？
讓我們帶著這些問題來通過完成以下的任務共同探究和體驗：
在“法律數據庫”：
中檢索“計算機軟件保護條例”和“計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法”。
為學生創設問題情境和設置任務，明確目標，引起學生的思考和共鳴，調動了學生學習的積極性和主動性，帶著問題進入自主探究的學習過程。
3.
動手操作
，
初步體驗
學生以小組合作（每小組6位同學）的方式進行操作體驗和討論，教師在此過程中巡視學生的操作情況并進行指導。
通過上述的體驗，引導學生將“法律數據庫”與搜索引擎進行比較，進而理解數據庫，師生共同總結：
數據庫的概念：數據庫是一個管理、存儲信息的系統，我們可以從中查詢、統計信息，已經廣泛地滲透到社會生產生活的各個方面。
數據庫的特點：收錄的信息資源專業性強，主題明確，檢索相關性非常高。數據庫里的資源入庫前都是經過嚴格的定向篩選，質量較高，有較高的權威性。
引導學生列舉出身邊有關數據庫的實例。
引導學生思考：網絡數據庫的概念在數據庫的前面多了“網絡”這一詞。那么網絡的主要特點是什么？通過這樣的引導，有些學生意識到網絡的主要特點是資源共享。
從而引出網絡數據庫的概念：主要是指那些經過精心組織的提供網絡訪問的數據庫。但并不是所有的網絡數據庫都對我們開放，有的需要付費才能取得通行證。
網絡數據庫的原理：網絡數據庫就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數據，瀏覽器將這些數據傳送給網站，而網站再對這些數據進行處理。例如，將數據存入數據庫，或者對數據庫進行查詢操作等，最后網站將操作結果傳回給瀏覽器，通過瀏覽器將結果告知用戶。
學生在檢索2條法律法規的過程中不但體會網絡數據庫的概念、原理和檢索的一般過程，同時也學習到有關計算機網絡和軟件的法律知識，培養學生遵守網絡道德，規范、正當合法地獲取網絡資源和使用正版軟件。
由于網絡數據庫的概念和原理是教學的難點，內容較抽象，學生不容易理解。這里我先讓學生通過體驗“法律數據庫”，使他們對網絡數據庫有了直觀的體會，再采用循序漸進的方式，由“數據庫”和“網絡”引出網絡數據庫的概念和網絡數據庫的原理，突破了教學的難點。并在此基礎上總結了網絡數據庫信息檢索的一般過程。
3.
動手操作
，
初步體驗
內 容
設計意圖及依據
網絡數據庫進行信息檢索的一般過程：
1、明確信息檢索的目標，登錄網站進入檢索界面
2、提煉、輸入關鍵詞，提交檢索需求
3、執行檢索，瀏覽檢索結果，必要是進行二次檢索
這樣符合學生的思維過程，學生在探索過程中體驗思維的樂趣和成功的喜悅。
4.
合作探究
，
體驗多樣網絡數據庫
以小組的形式（每小組6位同學），在老師的引導下，每小組根據興趣愛好選擇其中一個任務，通過相關的網絡數據庫檢索信息資源，將探索到的資源記錄或下載下來，并結合課本上提供的內容和實踐的體驗總結出各類型網絡數據庫的一些特點、特征。
任務：
（1）教育資源庫類：
中國教學資源庫，進入該資源總站里查找《自由落體》的課件。或查找你們需要的其他科目的課件或試題，并下載下來。
（2）學術類網絡數據庫：
中國知網的中國期刊全文數據庫/grid20/navigator.aspx?id=1查找“黎族民間文學”，瀏覽相關基本信息。
（由于下載需要通行證，只要求學生能體驗用它可查找所需要的資源即可）
（3） 在線數字圖書館：
國家圖書館查找你所需要或感興趣的電子圖書，瀏覽它的基本信息。
（由于下載需要通行證，只要求學生能體驗用它可查找所需要的資源即可）
（4）娛樂欣賞：
在一些音樂網站下載自己喜歡的歌曲。
（5）網上商城：
易趣網 或淘寶網
瀏覽一些商品的供應情況，體驗網上商品供應的多樣性。
在這一環節的內容是教學重點，通過布置與學生的學習生活有密切聯系的任務，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。
提供一些較有代表性且能體現網絡數據庫信息獲取特殊性的網絡數據庫網址，引導學生對其網絡資源進行探索。由于時間的限制，要求每一小組的學生針對其中一個任務進行合作探究學習，再將各小組的學習成果進行匯總，通過合作交流達到共同學習的效果。
4.
合作探究
，
體驗多樣網絡數據庫
內 容
設計意圖及依據
（6）數字城市：
神州龍地圖，同學們可根據你將來想考取的大學，查詢該大學所在城市的火車站到學校的公交車路線，并提交至少一個的搭乘公交車方案。
教師根據巡視中發現的學生操作問題，結合學生的提問，引導學生展開問題討論，重點對教育資源庫、在線數字圖書館、數字城市三大網絡數據庫展開討論，對數據庫的信息檢索過程和檢索到的信息進行評估，進一步修正與完善網絡數據庫信息檢索的過程。同時總結出各類數據庫的特點。
5.
匯報成果，
交流評價
各小組代表將實踐成果進行匯報交流。
交流匯報要求：將你們小組所收集到的資料向大家展示，總結各類數據庫的特點，并說明你們在體驗過程中遇到哪些問題，如何解決？
每一小組匯報后，教師首先肯定學生的實踐探究成果，對在合作探究過程中表現較好的小組給予表揚，并引導其他小組從以下幾個方面進行評價：
（1）完成任務的情況
（2）所搜集到的資源的時效性、準確性和權威性。
教師在這環節主要是擔當主持人的角色，組織好評價活動。
在這一環節，學生通過成果匯報進行了小組之間的交流和學習，將實踐成果進行匯總。同時也鍛煉學生的表達能力和交流溝通能力，同時也促進同學之間的感情。
為下一節課的“網絡數據庫的評價”做好鋪墊。
課后反思
這一節課主要是讓學生在使用實踐中體驗，為下一節課進入網絡數據庫的進一步使用和評價作好鋪墊。學生的基礎不一樣，在小組操作過程中可能會存在有些學生不熟悉一些檢索操作，因此教師要做好引導的工作，確保他們能完成任務。在進行實踐成果匯報評價，教師要做好組織和引導工作。