《用數(shù)據(jù)庫(kù)來管理信息》(說課)
《用數(shù)據(jù)庫(kù)來管理信息》說課稿
海口一中 王珍佳
一、教材分析
1、教材地位：
“用數(shù)據(jù)庫(kù)來管理信息”是海南省中小學(xué)信息技術(shù)教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這一單元包括三個(gè)部分的內(nèi)容，分別是：“設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)”、“錄入數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄”及“使用sql查詢語(yǔ)言”，本課“設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)”是第一課時(shí)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生熟練掌握excel的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)中有著奠基性的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能
a、掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建方法；
b、理解數(shù)據(jù)類型的劃分及能熟練設(shè)置字段的數(shù)據(jù)類型；
（2）過程與方法
在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；
3、教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和設(shè)置字段的數(shù)據(jù)類型；
4、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分字段的數(shù)據(jù)類型；設(shè)置字段的大小；
二、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，本課堅(jiān)持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的總的指導(dǎo)原則，結(jié)合初中階段學(xué)生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教法和學(xué)法上我采用的方法如下：
1、教法
（1）講授法：講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段之一。具有通俗化和直接性的特點(diǎn)，省時(shí)又省力。本課主要用講授法講解“記錄”、“字段”等專業(yè)名詞，使學(xué)生很快掌握新知識(shí)。
（2）演示法：演示法具有直觀形象的特征，可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并從中了解到教師口中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生能更正確、深刻地理解概念等，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極性，培養(yǎng)觀察能力和對(duì)信息的思維、理解能力。本課在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)運(yùn)用了演示法，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建有一個(gè)直觀完整的認(rèn)識(shí)。
（3）對(duì)比教學(xué)法：對(duì)比是常用的教學(xué)方法，是找出事物之間共同點(diǎn)和異同點(diǎn)的思維方法，用對(duì)比教學(xué)法講解概念可以降低教學(xué)難度，起到化難為易的效果，有助于學(xué)生建立概念，理解內(nèi)涵，突破難點(diǎn)。本課將電子表格和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，以人或物品的屬性與字段的數(shù)據(jù)類型對(duì)比，使學(xué)生感受到數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)，輕松理解字段的數(shù)據(jù)類型。
2、學(xué)法
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在本課中教師引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù)：
（1）自主探索：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)字段的數(shù)據(jù)類型的內(nèi)容，再通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問題的最終解決。
（2）協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生四人一小組，共同討論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用方案。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過小學(xué)和初中兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)比較熟練。這一階段的學(xué)生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過程中，具備一定的比較歸納能力，同時(shí)反思思維也開始萌芽，但仍體現(xiàn)出意志薄弱、自控能力差等特征。本節(jié)課學(xué)生是第一次接觸數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)沒有一個(gè)整體的概念，因此概念在講解和任務(wù)的設(shè)計(jì)都應(yīng)針對(duì)他們的特點(diǎn)，形象性與抽象性相結(jié)合，難度不宜過大。