《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第22~23頁。
【教材分析】
這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角,直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的度數(shù)畫角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。
先教學(xué)角的分類。教科書第22頁例題先通過轉(zhuǎn)動活動角的一條邊,由小到大依次得到大小不同的角,結(jié)合出示相應(yīng)的圖形,給出各類角的名稱,說明不同的角大小范圍或度數(shù),使學(xué)生認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握不同角的特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同角的度數(shù),討論發(fā)現(xiàn)直角,平角和周角大小之間的關(guān)系。
接著教學(xué)畫指定度數(shù)的`角。教科書第23頁例題讓學(xué)生按已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識,畫一個(gè)60度的角,通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)畫角的方法,并和同學(xué)交流,讓后著重討論怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角,初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。并通過“試一試”讓學(xué)生用總結(jié)的方法自己畫角,進(jìn)一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟,學(xué)會用量角器畫角。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗(yàn),并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān),且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器,但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解各種角的具體分類方法以及之間的大小關(guān)系。
2.使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角,會用三角尺畫一些特定度數(shù)的角。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 掌握各種角的分類以及大小之間的關(guān)系;
2. 能按指定的度數(shù)畫角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 能按指定的度數(shù)畫角;
2. 會運(yùn)用各種角的分類以及之間的大小關(guān)系解決一些問題。
【教具準(zhǔn)備】
量角器;用木棍做的能轉(zhuǎn)動的角。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
請同學(xué)們說一說量角的方法有哪幾步?量角時(shí)要注意什么?
二、教學(xué)新課
㈠教學(xué)角的分類——直角 銳角 鈍角
1.請同學(xué)們用量角器量一量兩塊三角尺上的直角和銳角的度數(shù),然后告訴老師,你量出直角是多少度,銳角是多少度。直角是多少度?都一樣嗎?銳角是多少度?一定的嗎?
2.提問:大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”?什么樣的角稱為直角?(請學(xué)生先用自己的話進(jìn)行總結(jié)。)
3.鈍角呢?拿出活動角,先擺出一個(gè)直角,然后把垂直的那條邊按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),不超過180度,這樣我們就形成了鈍角。提問學(xué)生鈍角的范圍概念。(只總結(jié)出大于90度,接下去學(xué)了平角之后補(bǔ)充完)
㈡教學(xué)角的分類——平角 周角
1.拿出活動角,先擺出一個(gè)直角,然后提問學(xué)生如果把這一條邊按這樣的方向旋轉(zhuǎn)一直轉(zhuǎn)到平,(演示)這是不是一個(gè)角?這個(gè)角從哪條邊到哪條邊? (用手勢指示)包含了幾個(gè)直角?(正好兩個(gè))是鈍角嗎?
這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)直至轉(zhuǎn)平,所成的也是一個(gè)角。這樣的角,我們把它叫做平角。(板書:平角180度)提問鈍角的概念還有誰要補(bǔ)充?
2.把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn),(演示)當(dāng)兩條邊重合時(shí),這還是一個(gè)角。(用手勢指示:o)
提問:想一想,從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角,這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少?
指出:這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周,所成的也是一個(gè)角。這樣的角,我們把它叫做周角。說明:周角是360。(板書:周角是360)
3.依次演示出直角,銳角,鈍角,平角和周角,分別讓學(xué)生說一說各是什么角。
4.每個(gè)同學(xué)自己說一說,什么樣的角叫做銳角,直角,鈍角,平角和周角。
5. 一起總結(jié)各個(gè)角的分類。提問學(xué)生我們剛剛認(rèn)識了哪幾類角?這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的?這些角分別是多少度。
㈢比較大小關(guān)系
提問:周角和平角、直角比,它們有什么關(guān)系?為什么?按從小到大的順序排列各個(gè)角。
㈣練習(xí)鞏固
完成想想做做1和2。
二、教學(xué)角的畫法
1.自學(xué)畫角的步驟。
我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫出這個(gè)角呢?指定畫70度的角。請同學(xué)們回憶量角的步驟想想看,你認(rèn)為如何來畫這個(gè)角?先請同學(xué)根據(jù)自己的理解畫出這個(gè)角,然后和同桌交流,接著師生共同交流。
2.總結(jié)出畫角的步驟。提問:畫角要分幾步?哪幾步?
根據(jù)學(xué)生回答。板書:
(1)先畫射線;
(2)兩個(gè)重合,對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn);
(3)再畫射線。
3.指定畫120度的角。
交流是否有其它畫角的方法。得出可以利用三角板30度和90度兩個(gè)角。
4.提問:利用三角板還能畫出多少讀數(shù)的角?
三.練習(xí)鞏固
1.幫角分類。
2.畫出指定讀數(shù)的角。
四.總結(jié)歸納
我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?從中你學(xué)會了什么?
五.布置作業(yè)
試著借助長方形和圓形紙板,折出一些特殊的角,量一量,畫一畫。
【板書設(shè)計(jì)】
角的分類
銳角 直角鈍角 平角周角
小于90度 等于90度大于90度小于180度 等于180度 等于360度
畫角步驟:
(1)先畫射線;
(2)兩個(gè)重合,對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn);
(3)再畫射線。
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2.會用三角板畫一些特殊角度的角。
教學(xué)重難點(diǎn):
會用三角板畫一些特殊的角。
教學(xué)過程:
活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題
有了量角的基礎(chǔ),學(xué)生在畫角時(shí)的困難相對來說已減少了。因此,指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí),重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上,通過學(xué)生自主的探索,總結(jié)畫角的基本方法。
有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象,對此,在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。
畫角后,要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。
活動二:實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)第1題
這是一道開放性的題目,有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí),重點(diǎn)在兩個(gè)方面:一是,如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可以直觀地發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證;二是,滲透一些簡單的推理,如甲馬路與乙馬路是垂直的,乙馬路與丙馬路是平行的,所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。
(2)第2題
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說之前,可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖,然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。
(3)第5題
學(xué)生在折紙的過程中,應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的`變化,從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次,所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角,各是多少度?以便為第⑵題作鋪墊。
第⑵題的“用長方形紙折出45°,135°的角”是一道開放性的題目,可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作,然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說得合理,對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。
(4)第6題
這是一道開放性的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度,找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識的程度。所以,在練習(xí)本題時(shí),完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察,然后進(jìn)行交流。另外,不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:畫角
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會畫角
教學(xué)重點(diǎn):1,畫角的一般步驟
2,如何畫鈍角
教學(xué)過程
一,新課引入
前面我們已經(jīng)學(xué)會了量角的度數(shù),今天我們來學(xué)習(xí)畫角。請同學(xué)們想一想怎樣來畫一個(gè)指定度數(shù)的角呢?如:你能畫一個(gè)65°的角嗎?請同學(xué)們把這個(gè)角畫在草稿本上,并記住你畫的過程。
二,新授課
1,畫角
2,誰來說一說你是怎樣把這個(gè)角畫出來的?
3,教師在黑板上示范畫出這個(gè)角,并板書出畫角的.步驟。
(1)畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0度線和射線重合。
(2)在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)
(3)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。
4,學(xué)生讀一下畫角的步驟。
5,特別注意畫角時(shí)應(yīng)找到相對應(yīng)的刻度(因?yàn)橛袃扇潭龋?/p>
三,畫一畫
畫出下列度數(shù)的角
1,學(xué)生畫,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,全班集體糾正。
2,指明學(xué)生板畫
3,處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。
四,做一做
課后練習(xí)第2題
五,作業(yè)
畫出下面的角
55°95°130°40°
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元p29
教學(xué)目標(biāo):
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn):會用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角
(1)讓學(xué)生獨(dú)立畫角,同桌交流,說說畫角方法。
(2)說說各角的大小。
二、活動探究,獲取新知。
(一)、用三角板畫角。
畫一個(gè)60度的角。
1、獨(dú)立畫,指名說一說怎么畫。
學(xué)生試畫,小組合作交流,全班交流,說一說誰的畫法最有道理。
(二)、用量角器畫角。
思考討論用量角器畫一個(gè)60度的角,該怎么畫?
(1)學(xué)生嘗試畫角
(2) 討論得出:畫角方法
a、先畫一條射線。
b、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。
c、在量角器60的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。
d、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線。這兩條射線所夾的角就是60的角。
三、鞏固應(yīng)用。
試一試:
1、畫一個(gè)150度的角,用你喜歡的方法畫。
學(xué)生獨(dú)立畫,指名說一說畫角的方法 。
2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù),然后畫出其中一個(gè)角。
3、選擇合適的方法畫出下面各角。
30。 80。 105。 160。
4、利用三角板還能畫出幾度的角。
可以拼成75 ,105 ,135 ,150 ,120。
(拼畫的順序第一步可用45 的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼;第二步可用等腰三角形90 與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角
2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角
3、讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的思想
教學(xué)重點(diǎn): 用量角器畫指定度數(shù)的角
教學(xué)難點(diǎn): 在使用量角器畫角時(shí),內(nèi)外圈不分
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、直角的一半是( )角。
2、平角除以2是( )角。
3、平角大于( )角、( )角、( )角
4、( )角大于直角小于平角
5、5種角從小到大的順序是:( )<( )<( )<( ) < ( )
6、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?
師巡視,發(fā)現(xiàn):
有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:
個(gè)別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法
3、畫角方法
(1)以50度為例:
生1:錯(cuò)誤畫法
生2:展示正確畫法!
糾正畫角中的問題:
a.先畫出一條射線
b.要通過“點(diǎn)”
c.添上角度符號和角的度數(shù)
(2)展示借助三角板畫角的方法
4、小組再次畫同樣的角
要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角
三、在教師要求下畫角
1、畫60度角
大部分同學(xué)用三角板畫,幾個(gè)同學(xué)用量角器畫
2、畫75度角
部分同學(xué)用量角器畫,部分同學(xué)會用三角板拼
畫150度角
大部分同學(xué)用三角板拼,幾個(gè)同學(xué)用量角器畫
3、畫15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個(gè)學(xué)生采用
展示量角器畫15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫。
4、畫100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。
師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫
四、課下思考題
怎樣畫一個(gè)230度的角(讓學(xué)生在課下思考,如何畫出超180度的角,激發(fā)學(xué)生的思考意識,喚醒學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)熱情)
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。
教材分析:本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn):用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):在使用量角器畫角時(shí),內(nèi)外圈不分。
設(shè)計(jì)思路:
通過回憶量角器的使用方法,激勵學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?
師巡視,發(fā)現(xiàn):
有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角。
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:
個(gè)別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法
3、畫角方法
(1)以50度為例:
生1:錯(cuò)誤畫法
生2:展示正確畫法!
糾正畫角中的問題:
a.點(diǎn)頂點(diǎn)。
b.畫其中一條邊。
c.確定另一條邊 另一條邊如何確定?自學(xué)書本:p58頁
(2)展示借助三角板畫角的方法
4、小組再次畫同樣的角
要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角
5、鞏固練習(xí):
(1)畫出下列度數(shù)的角:
40度 140度
(2)在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角:
三、在教師要求下畫角:
1、畫60度角(你想怎么畫?)
(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)
說一說,哪種更方便。
2、畫75度角
(你想怎么畫?)
(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)
說一說,哪種更方便。
畫150度角
3、畫15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫。
4、畫100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。
師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫
四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。
教材分析:本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生51名。班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),只有三名學(xué)生因年齡小、習(xí)慣差有些吃力,學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn):用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):在使用量角器畫角時(shí),內(nèi)外圈不分。
設(shè)計(jì)思路:通過回憶量角器的使用方法,激勵學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?
師巡視,發(fā)現(xiàn):有的'小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角。
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:
個(gè)別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法。
3、畫角方法
(1)以40度為例:
生1:錯(cuò)誤畫法
生2:展示正確畫法!
糾正畫角中的問題:
A.點(diǎn)頂點(diǎn)。
B.畫其中一條邊。
C.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書本:P29頁
(2)展示借助三角板畫角的方法
4、小組再次畫同樣的角
要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角
5、鞏固練習(xí):
畫出下列度數(shù)的角:70度110度
三、在教師要求下畫角:
1、畫60度角(你想怎么畫?)
(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)說一說,哪種更方便。
2、畫75度角(你想怎么畫?)
(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)說一說,哪種更方便。畫150度角呢?
3、畫15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫。
4、畫100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。
師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫
四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互說。
五、課堂作業(yè):書29頁2、3題。
六、板書設(shè)計(jì):
用量角器畫角的方法:
①畫一條射線,中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn),0刻度線對準(zhǔn)射線(兩合);
②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)(找點(diǎn));
③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)(連線)
一畫射線,二重合,三找點(diǎn),四連線,標(biāo)出角度,再檢驗(yàn)。
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第84~85頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系,會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2. 通過觀察、操作、討論、交流的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程,并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分,初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
3. 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動,并獲得成功的體驗(yàn),形成各類不同的角的表象,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系,會用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、量角器、活動角、學(xué)習(xí)單、課件。
教學(xué)方法:講授法和演示法相結(jié)合
課前要求:同學(xué)們真有精神,本節(jié)課老師有幾點(diǎn)要求:
1.學(xué)具平整地?cái)[在桌面上。
2.積極思考,勇敢地表達(dá)自己的想法。
3.認(rèn)真傾聽。相信同學(xué)們一定能超越自我
教學(xué)過程
一、開門見山,揭示課題。
談話:我們二年級時(shí)已經(jīng)從直觀上認(rèn)識過銳角、直角和鈍角,那么角到底有多少種呢?今天我們就一起來探究角的分類。(板貼:角的分類) 除此之外,還要利用量角的經(jīng)驗(yàn),畫已知度數(shù)的角。(板:和畫角)
設(shè)計(jì)意圖:通過已認(rèn)識的角來勾起孩子們的回憶,從而直接揭示課題,為認(rèn)識其他角做好鋪墊。
二、探究新知
(一) 教學(xué)角的分類。
(1) 認(rèn)識直角。
師:(指直角)同學(xué)們,這是什么角?
生:直角
師:我們把像這樣的角稱為直角。(板書:直角和圖)
師:那你知道直角是多少度嗎?
生:(90°)
師:我們來量一量(師演示量角)
通過測量得出:直角等于90°。(圖上板書“90°”)
設(shè)計(jì)意圖:通過已認(rèn)識的直角來教學(xué)直角的度數(shù),讓學(xué)生有量一量的沖動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
(2) 認(rèn)識平角。
師:請同學(xué)們輕輕拿起活動角,像老師這樣,(師生同時(shí)操作)轉(zhuǎn)動角的其中一條邊(90度時(shí)問:這是什么角?),直到兩條邊在一條直線上為止(問:現(xiàn)在還是角嗎?)。這樣形成的也是角,這是角的頂點(diǎn),這是角的兩條邊(師指頂點(diǎn)和邊,用筆圈)(擦出)。
追問:這個(gè)角有什么特點(diǎn)?(生:兩邊在一條直線上)
說明:像這樣的角叫平角。(板:圖和平角)
師:它包含了幾個(gè)直角?(生說師用兩塊三角板比一比 )
生: 2個(gè)直角(板:1平角=2直角)
師:是多少度?我們來量一量。
師量角(量角器演示操作),果然是180°(板 “180°”)
設(shè)計(jì)意圖: 直觀演示,有利于加深學(xué)生對平角的`理解,通過找平角的頂點(diǎn)和兩條邊,有利于學(xué)生區(qū)分平角和直線的不同
(3) 認(rèn)識銳角和鈍角。
師:我們通過直角認(rèn)識了平角,我們還能通過直角學(xué)習(xí)銳角和鈍角。拿起活動角,做幾個(gè)銳角和鈍角,比一比,然后在小組內(nèi)交流并思考:
(1)什么樣的角是銳角,它和直角有什么關(guān)系?
(2)什么樣的角是鈍角,它和直角、平角有什么關(guān)系?
師巡視指導(dǎo),小組匯報(bào)結(jié)果。
某某來說說你們小組是怎么做的?(生匯報(bào)時(shí)用活動角演示從0度到90度,再到180度的過程)。
(師適時(shí)板書:銳角和圖,鈍角和圖,及小于符號)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已從直觀上認(rèn)識過銳角和鈍角,因此在這個(gè)環(huán)節(jié),我大膽放手讓學(xué)生小組活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、思考的能力、和動手操作的能力。
(4) 認(rèn)識周角。
師:(出示平角)我們繼續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的這條邊,直到與它的另一條邊完全重合(師生同時(shí)操作活動角)。這樣形成的也是角。
師:你來指它的頂點(diǎn)和兩條邊。 (用筆圈)
師:這樣的角有什么特點(diǎn)?(生:兩邊完全重合)
說明:像這樣的角叫周角。(圖,標(biāo)上角的符號,板:周角)
師:它包含了幾個(gè)平角,是多少度?(板書:等于360° 1周角=2平角)
師:周角和直角又有什么關(guān)系呢?(生說:一周角=4直角)(板書)
師:生活中,你見過周角嗎?請看(數(shù)學(xué)畫板展示圓形扇子)
設(shè)計(jì)意圖:通過已認(rèn)識的平角演示,加深學(xué)生對周角形成過程的理解,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
(二) 教學(xué)角的畫法。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多角,如果給你一個(gè)角的度數(shù),你能畫出這個(gè)角嗎?
1.我們先來看看微課(播放微課,生看)
2.你學(xué)會了嗎?想試試嗎?那我們就來試著畫一個(gè)50°的角。
出示要求:
(1)獨(dú)立畫角,畫好后同桌交換并用量角器量一量
(2)小組交流,說說你是怎樣畫的。
教師巡視指導(dǎo)。
3.誰愿意為大家展示自己的畫法?其他同學(xué)認(rèn)真聽,并給出自己的意見。
4.小結(jié)畫角方法。
回顧剛才畫角的過程,我們第一步做什么?
①畫一條射線。為了便于記憶,我們歸納為:一畫線(板貼)
接著?
②把量角器的中心和射線端點(diǎn)重合,0刻度線和射線重合。
③從0度起找到要畫的度數(shù),點(diǎn)一點(diǎn)。
④從射線的端點(diǎn)起,通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。
⑤標(biāo)上角的符號和度數(shù)。
畫好后還要記得檢查哦!你打算用什么辦法檢查?(量一量)
設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生觀看微課,再放手讓學(xué)生動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。
三.鞏固新知。
1.用剛學(xué)的方法再畫出一個(gè)130°的角。(拍照上傳)
2.游戲活動(一組即可)(查看答案并分析)
同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,想玩?zhèn)游戲嗎?我們請一名男生和一名女生來pk看題目要求,準(zhǔn)備—開始
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì)既是對已學(xué)知識的鞏固,也是對新知識的提高和加深記憶的過程。
四.課堂總結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么?(用思維導(dǎo)圖、遮罩、超鏈接)
五、板書設(shè)計(jì):
角的分類和畫角
銳角 < 直角 < 鈍角 < 平角 < 周角
1個(gè)平角=2個(gè)直角。
1個(gè)周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角。
畫角的方法:
一畫線
二重合
三找點(diǎn)
四連線
五標(biāo)數(shù)
六、教學(xué)反思:
本課的教學(xué),我大膽組織教材,層次分明,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。課中,我利用希沃白板制作形象生動的活動角,學(xué)生利用手中的活動角參與整個(gè)課堂活動,使學(xué)生進(jìn)入有序思維,利用已有的認(rèn)知探究新知識。接著又通過微課示范畫角,放手讓學(xué)生試著畫角,歸納總結(jié)出畫角的方法,整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用。遺憾的是認(rèn)識平角時(shí)沒有用好蒙層功能,認(rèn)識周角時(shí)沒有展示數(shù)學(xué)畫板播放圓扇子,在畫角時(shí)沒有更多地關(guān)注到全體學(xué)生,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相檢查。總體來說,這時(shí)一次成功的課,今后的教學(xué)中我將不斷提升自己。
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會使用量角器,按指定的度數(shù)正確地畫角。
2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。
2、用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):畫不是整十刻度的角。
教學(xué)準(zhǔn)備:量角器、三角板
設(shè)計(jì)思路:
通過回憶量角器的使用方法,激勵學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入:
1、誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識?
(1)角的分類。
(2)用量角器測量角的大小。
2、這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識?揭示課題:畫角
二、探究新知:
1、 畫一個(gè)80度的角。
(1) 今天我們要畫一個(gè)80度的角,你認(rèn)為量角與畫角有聯(lián)系嗎?(畫角與量角是相對應(yīng)的)
(2)教師示范:畫80度的角。(教師邊畫邊對應(yīng)講步驟)
a.點(diǎn)頂點(diǎn)。
b.畫其中一條邊。
c.確定另一條邊 另一條邊如何確定?自學(xué)書本:p58頁
2、學(xué)生操作,指導(dǎo)畫角。
(1)教師巡視,同時(shí)請一個(gè)學(xué)生上來畫。
(2)教師總結(jié)用量角器畫角的方法:
①畫一條射線,中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn),0刻度線對準(zhǔn)射線(兩合);
②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)(一看);
③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)。
3.能不能畫一個(gè)與剛才所畫的角的位置不同的角。
三、合理運(yùn)用:
1、在生活區(qū)中其實(shí)我們能用各種方法確定許多角的度數(shù):
a.用一副三角板。
先請說說這幅三角板中每一個(gè)角的度數(shù)。
怎樣拼成75度角。 135度、120度、75度、15度呢?
b.用折紙法:
能折出45度的角嗎?135度呢?
2、 哪種方法更方便、更常用?畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便?
3、練一練:
⑴畫出60度的角三個(gè),要求是三個(gè)方向都不相同。
⑵畫兩個(gè)銳角,使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。
⑶小芳要畫一個(gè)15度的角,但她只有兩塊三角板,怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢?
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角,你能想出幾種畫角的方法?
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程,在探索中學(xué)會表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn),學(xué)會與人合作,形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。
3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。
難點(diǎn):掌握正確畫角的技能與步驟。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、量角器、三角板、直尺。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課
師導(dǎo)入:“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言,意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會。看來“溫故”是很有必要的,這節(jié)課我們就先來“溫故”。
大屏幕出示以下幾個(gè)問題:
1、角由哪幾部分組成?角的兩條邊是什么?
2、我們用什么來測量角?
3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)?
4、說說三角板上各角的度數(shù)。
二、動手操作, 探究新知
1、用量角器畫角。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了角,會用量角器量角,也會對角進(jìn)行分類,那么這些角又是怎樣畫出來的呢?
今天我們就一起來探究“畫角”。板書:畫角
師:如果知道一個(gè)角的度數(shù),要畫這個(gè)角,猜一猜我們要用哪些工具?
生:量角器、三角板(直尺)、
師:接下來我們就用這些工具來畫角。
大屏幕出示45頁例題,
師:首先請同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示,根據(jù)提示自己動手試著畫一個(gè)40°的角。
提醒:先認(rèn)真看提示,然后再動手畫。
學(xué)生動手畫角,教師巡視。
師:大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了,現(xiàn)在以小組為單位,交流一下你剛才是怎么畫角的,畫角時(shí)應(yīng)注意什么?
小組交流,教師巡視。
師:下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師,邊演示邊講解,有不足的地方我們幫他補(bǔ)充,好不好?
指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。
師:大家聽明白了嗎?這位老師真不錯(cuò),一下子就給大家講明白了,當(dāng)老師的感覺怎么樣?你們想不想當(dāng)小老師?只要努力,下次一定有機(jī)會。
剛才小老師講了畫角的5個(gè)步驟。
大屏幕出示畫角的5個(gè)步驟:
①先畫一條射線;
②使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零刻度線和射線重合;
③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);
④把這個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來;
⑤標(biāo)出角的度數(shù)。
師:我們能不能用簡練的語言來概括一下?
生概括,師板書:
①畫射線
②兩個(gè)重合
③找點(diǎn)
④連線
⑤標(biāo)度數(shù)
師:這就是畫角的5個(gè)步驟,看來畫角也挺容易的,那么在畫角時(shí)有沒有要注意的事項(xiàng)呢?哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。
學(xué)生提出問題:量角器上有兩圈度數(shù),我們畫一個(gè)角時(shí),是看里圈的度數(shù),還是看外圈的度數(shù)的呢?怎么來確定?
大屏幕出示:注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合,還是與外圈的0刻度重合,如果是與里圈的0刻度重合,找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線,如果是與外圈的0刻度重合,找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。
師:下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來畫一個(gè)這樣的角。
大屏幕出示開口向左的50°的角。
師:這個(gè)角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別?
生:開口方向不一樣。
師:這樣的角怎么畫呢?下面我們試著來畫一個(gè)開口向左的50°的角,看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后,同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫的是否準(zhǔn)確,如果不準(zhǔn)確,你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題,幫他提出來,互相交流。
生畫角并交流。
用多媒體展示臺展示個(gè)別學(xué)生畫的角。
師:畫這樣的角時(shí),要特別注意什么呢?
生:看這條射線是與外圈的0刻度重合,還是與里圈的0刻度重合。
2、用三角板畫角。
師:剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫出一個(gè)45°的角嗎?哪個(gè)同學(xué)有辦法?
生:用三角板的這個(gè)角畫。
師:畫60°的角呢?
生:用三角板的這個(gè)角畫。
師:我們利用一個(gè)三角板可以畫出哪些度數(shù)的角?
生:30°、45°、60°、90°
師:下面我們就來用三角板畫一個(gè)45°的角,然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。
生畫角,指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。
師:大家在用三角板畫角時(shí)應(yīng)注意什么問題?
指名回答。
大屏幕出示:當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時(shí),不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用鉛筆去畫,不然畫出的角的兩邊會不在同一個(gè)點(diǎn)上,誤差會很大。
同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。
師:我們用三角板畫其他度數(shù)的角時(shí)也用這種方法,也要注意這一點(diǎn)。
小結(jié):單獨(dú)使用一個(gè)三角板,可以畫出30°、45°、60°、90°的角,如果我們用一副三角板,又能畫出哪些度數(shù)的角的呢?
小組討論一下,我們可以用一副三角形擺一擺,把討論的結(jié)果記錄下來。
指名上臺,用一副三角板演示,匯報(bào)結(jié)果。
大屏幕出示:
75°(30°+45°) 105°( 60°+45°) 120°( 90°+30°)
135°( 90°+45°) 150°( 90°+60°)180°( 90°+90°)
15°( 45°-30°)
要特別指出15°角的畫法。
師小結(jié):利用三角板畫角有局限性,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來,所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù),選擇合適的方法來畫角。
三、鞏固深化,提高能力
大屏幕出示練習(xí)題:用自己喜歡的方法畫一個(gè)150°的角。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
四、課堂總結(jié)
說一說你這節(jié)課印象最深的是什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
五、課外實(shí)踐
大屏幕出示:尋找生活中不同度數(shù)的角,用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫,體會生活中到處都存在角。
板書 畫角
①畫射線
②兩個(gè)重合
③找點(diǎn)
④連線
⑤標(biāo)度數(shù)
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。
教材分析:本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn):用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):在使用量角器畫角時(shí),內(nèi)外圈不分。
設(shè)計(jì)思路:
通過回憶量角器的使用方法,激勵學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?
師巡視,發(fā)現(xiàn):
有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角。
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:
個(gè)別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法
3、畫角方法
(1)以50度為例:
生1:錯(cuò)誤畫法
生2:展示正確畫法!
糾正畫角中的問題:
A.點(diǎn)頂點(diǎn)。
B.畫其中一條邊。
C.確定另一條邊 另一條邊如何確定?自學(xué)書本:P58頁
(2)展示借助三角板畫角的方法
4、小組再次畫同樣的角
要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角
5、鞏固練習(xí):
(1)畫出下列度數(shù)的角:
40度 140度
(2)在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角:
三、在教師要求下畫角:
1、畫60度角(你想怎么畫?)
(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)
說一說,哪種更方便。
2、畫75度角
(你想怎么畫?)
(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,有的同學(xué)用量角器畫。)
說一說,哪種更方便。
畫150度角
3、畫15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫。
4、畫100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。
師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫
四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、審美目標(biāo);感知三角形造型美,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識三角形,并能憑記憶畫出三角形物品。
3、操作目標(biāo):畫出三角形的物品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識三角形的特征,。啟發(fā)學(xué)生畫出生活中的三角形物品。
2、教學(xué)難點(diǎn):能用三角形觀察概括三角形物品。
教具準(zhǔn)備
cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識了方形。(先出示長方形,這是什么形 (后出示正方形,這是什么形?現(xiàn)在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么?(三角形,我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形,我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認(rèn)識三角形。(板書:三角形)
二、講授新課。
(一)觀察認(rèn)識多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了,請看屏幕。(電腦顯示)
小結(jié):它們有的邊長,有的邊短,有的角大,有的角小,但它們都有三條邊,三個(gè)角,所以,它們都是三角形。
(二)聯(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)
小結(jié):在我們身邊有許多物品都是三角形,或者接近三角形,這一節(jié)課,我們學(xué)畫三角形的物品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片 (實(shí)物投影顯示)圖片「同學(xué)們請看:畫面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆,這是一幅多么美麗的畫面!在這幅畫面中,你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風(fēng)力)
圖片2、請看這一幅:畫面上夕陽西下,落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看,這些小亭子是什么形狀?(三角形)
小結(jié):這幅畫之所以這么美,關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3、這是一座雪山,在藍(lán)天的映照下,給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4,小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖,這藍(lán)色的三角形建筑都是
樓頂,你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?
小結(jié):三角形不僅外形美觀,而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用,許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。
(四)辨別認(rèn)識圖片申的三角形物品
1、辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)
誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?
小結(jié):切成塊的西瓜,瓜尖最甜,小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬,上部尖,拿在手里既方便又好看。
扒學(xué)會整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)
下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),用三角形框定這些物品)
小結(jié):熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則,但我們從整體上看,可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看,也是三角形。
(五)演示三角形物品的畫法。
畫任何三角形物品,都要先畫出它的基本形即三角形,然后再具體描繪.
我想了解一下,同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示:
看到這個(gè)三角形,你想到了什么?(小樹、房頂、亭子)
老師想到了傘:(電腦演示)
展示:
小朋友想到了什么?(魚)
電腦演示:
想到了什么?(帆船)
展示:
又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)
你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔 (投影顯示)它的外形也是山角形的。
小結(jié):看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面,我們就開始畫。"比一比,誰想得多,畫得多。(播放音樂)
二、學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
三、師生合作,完成一幅創(chuàng)意畫。
教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品,讓學(xué)生組合添畫。
教師啟發(fā)引導(dǎo):小朋友請看,這就是我們公園的一角。山坡上,有美麗的涼亭,亭子下面有一條幽靜的小路,小路的旁邊有一條清澈見底的小河,這就是我們家鄉(xiāng)美麗"的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫里,遠(yuǎn)處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:的有什么?周圍還有什么?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫鱉法 (找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺添畫)。最后誰來補(bǔ)充一下,讓這幅畫更完美?
(同時(shí),鼓勵臺下的小朋友,畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象,"不要跟別人的一樣,要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。
四、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課,我們認(rèn)識了三角形,小朋友畫出了許許多多的三角形物品,這說明小朋友們
平時(shí)對生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活,我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
說教材:《畫角》是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個(gè)內(nèi)容,其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個(gè)角的度數(shù),并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角,初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力,同時(shí)養(yǎng)成畫后認(rèn)真檢查的習(xí)慣,加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系。
教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個(gè)基本步驟:先畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0刻度線和射線重合;再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);最后以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),現(xiàn)畫一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展,覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫,學(xué)生不明白為什么要這樣畫,不容易掌握。思量再三覺得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫角,在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢?通過反復(fù)研讀教材,我體會到畫角實(shí)際上就是從一個(gè)頂點(diǎn)畫兩條射線,這也正是角的定義,問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求,那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具,用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒,我立刻有了主意,那就是先用學(xué)具或手勢擺出指定度數(shù)的角,再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角,最后才是依據(jù)所擺的角,想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法,既將畫角同量角進(jìn)行了有機(jī)整合,又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。
說教學(xué):
1、口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能,提高口算能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,它是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。因此,每節(jié)課都應(yīng)在課前進(jìn)行口算的熱身訓(xùn)練,以達(dá)到熟能生巧的程度。運(yùn)用課件出示口算,既能提高課堂效率,又能快速將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。
2、為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的參與熱情,用一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題——畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星進(jìn)行新課的導(dǎo)入。我根據(jù)五角星的兩個(gè)數(shù)學(xué)特征,每條邊長度相等、每個(gè)頂角都是36度,引導(dǎo)學(xué)生畫36度角,進(jìn)一步探討如何畫指定度數(shù)的.角。
3:畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子,因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過擺角、估計(jì)角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”,以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實(shí)物投影等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程,直觀、形象、準(zhǔn)確、方便,大大提高了課堂教學(xué)效率。
4、在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星,可謂首尾呼應(yīng),學(xué)以致用。
《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
設(shè)計(jì)說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此教學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn):
1.循序漸進(jìn),為學(xué)生獲取新知搭建平臺。
教學(xué)時(shí),從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)入手,先讓學(xué)生自主畫角,然后讓學(xué)生量角,激發(fā)靈感,接著讓學(xué)生畫指定度數(shù)的角,最后總結(jié)方法,這種循序漸進(jìn)的形式可以使學(xué)生掌握畫角的方法,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)得輕松,樂于接受新知識,從而使“自主探究”的學(xué)習(xí)成為可能。
2.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促使學(xué)生主動探究。
學(xué)習(xí)知識的過程,都應(yīng)由自己發(fā)揮、探究,這樣有利于理解和記憶。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)造。通過用三角尺畫60°的角和用量角器畫60°的角的對比,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用量角器畫角的優(yōu)勢。同時(shí),在學(xué)生自主探究與合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自主感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的快樂。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件、量角器、三角尺
學(xué)生準(zhǔn)備:量角器、三角尺
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課
1.復(fù)習(xí):畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)平角。
讓學(xué)生獨(dú)立畫角,同桌交流,說一說畫角的方法。
2.揭示課題:同學(xué)們畫這樣的角既快又準(zhǔn),如果是畫一個(gè)指定度數(shù)的角,如60°的角,還能這么快就畫出來嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何畫指定度數(shù)的角。(板書課題:畫角)
動手操作,探究新知
1.回顧量角。
師:我們用什么工具來量角呢?(量角器)請一名同學(xué)到臺前量一量黑板上的角(60°),并說一說量角的步驟。
生:把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合,0°刻度線與角的一條邊重合,角的另一條邊所對的量角器上的刻度是60,這個(gè)角就是60°。
2.畫60°的角。(課件展示)
(1)思考、討論用量角器畫60°的角怎么畫?
(2)學(xué)生自學(xué)教材43頁例題的內(nèi)容。
(3)交流用量角器畫角的步驟:
A.畫一條射線;
B.點(diǎn)點(diǎn)重合;(量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合)
C.線線重合;(量角器的0°刻度線和射線重合)
D.找點(diǎn)連線;
E.標(biāo)度數(shù)。
(4)教師按步驟示范畫角。
(5)學(xué)生嘗試獨(dú)立畫角,在小組內(nèi)交流畫角的體會。
3.組織學(xué)生畫任意指定度數(shù)的角,鞏固畫角的方法。
設(shè)計(jì)意圖:畫角的前提是在腦海中要有角的大致形狀,在探討角的畫法之前先讓學(xué)生量角,做到“腦中有角”,以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角的效果。使用PPT課件教學(xué)畫角的步驟,充分展示學(xué)生的思維方法和操作過程,大大提高了課堂教學(xué)的效率。
4.量角與畫角的對比,說一說它們之間的聯(lián)系。
(師結(jié)合學(xué)生的回答,完成表格)
量角
畫角
把量角器放在角的上面,使量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合,0°刻度線與角的一條邊重合。
畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0°刻度線和射線重合。
找到角的另一條邊所對的量角器上的刻度。
在量角器上對準(zhǔn)所需度數(shù)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
在角內(nèi)標(biāo)出測量的度數(shù)。
以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),再畫一條射線,并在畫出的角內(nèi)標(biāo)上度數(shù)。