《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第22~23頁。

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的度數(shù)畫角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

　　先教學(xué)角的分類。教科書第22頁例題先通過轉(zhuǎn)動活動角的一條邊，由小到大依次得到大小不同的角，結(jié)合出示相應(yīng)的圖形，給出各類角的名稱，說明不同的角大小范圍或度數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同角的度數(shù)，討論發(fā)現(xiàn)直角，平角和周角大小之間的關(guān)系。

　　接著教學(xué)畫指定度數(shù)的`角。教科書第23頁例題讓學(xué)生按已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，畫一個(gè)60度的角，通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)畫角的方法，并和同學(xué)交流，讓后著重討論怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。并通過“試一試”讓學(xué)生用總結(jié)的方法自己畫角，進(jìn)一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟，學(xué)會用量角器畫角。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗(yàn)，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解各種角的具體分類方法以及之間的大小關(guān)系。

　　2.使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫一些特定度數(shù)的角。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 掌握各種角的分類以及大小之間的關(guān)系；

　　2. 能按指定的度數(shù)畫角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 能按指定的度數(shù)畫角；

　　2. 會運(yùn)用各種角的分類以及之間的大小關(guān)系解決一些問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　量角器；用木棍做的能轉(zhuǎn)動的角。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　請同學(xué)們說一說量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？

　　二、教學(xué)新課

　　㈠教學(xué)角的分類——直角 銳角 鈍角

　　1.請同學(xué)們用量角器量一量兩塊三角尺上的直角和銳角的度數(shù)，然后告訴老師，你量出直角是多少度，銳角是多少度。直角是多少度?都一樣嗎？銳角是多少度？一定的嗎？

　　2.提問：大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？（請學(xué)生先用自己的話進(jìn)行總結(jié)。）

　　3.鈍角呢？拿出活動角，先擺出一個(gè)直角，然后把垂直的那條邊按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，不超過180度，這樣我們就形成了鈍角。提問學(xué)生鈍角的范圍概念。（只總結(jié)出大于90度，接下去學(xué)了平角之后補(bǔ)充完）

　　㈡教學(xué)角的分類——平角 周角

　　1.拿出活動角，先擺出一個(gè)直角，然后提問學(xué)生如果把這一條邊按這樣的方向旋轉(zhuǎn)一直轉(zhuǎn)到平，(演示)這是不是一個(gè)角?這個(gè)角從哪條邊到哪條邊? (用手勢指示)包含了幾個(gè)直角？（正好兩個(gè)）是鈍角嗎？

　　這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)直至轉(zhuǎn)平，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做平角。(板書：平角180度)提問鈍角的概念還有誰要補(bǔ)充？

　　2.把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)兩條邊重合時(shí)，這還是一個(gè)角。(用手勢指示：o)

　　提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少?

　　指出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。說明：周角是360。(板書：周角是360)

　　3.依次演示出直角，銳角，鈍角，平角和周角，分別讓學(xué)生說一說各是什么角。

　　4.每個(gè)同學(xué)自己說一說，什么樣的角叫做銳角，直角，鈍角，平角和周角。

　　5. 一起總結(jié)各個(gè)角的分類。提問學(xué)生我們剛剛認(rèn)識了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度。

　　㈢比較大小關(guān)系

　　提問：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？按從小到大的順序排列各個(gè)角。

　　㈣練習(xí)鞏固

　　完成想想做做1和2。

　　二、教學(xué)角的畫法

　　1.自學(xué)畫角的步驟。

　　我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢?指定畫70度的角。請同學(xué)們回憶量角的步驟想想看,你認(rèn)為如何來畫這個(gè)角？先請同學(xué)根據(jù)自己的理解畫出這個(gè)角，然后和同桌交流，接著師生共同交流。

　　2.總結(jié)出畫角的步驟。提問：畫角要分幾步?哪幾步?

　　根據(jù)學(xué)生回答。板書：

　　(1)先畫射線；

　　(2)兩個(gè)重合，對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；

　　(3)再畫射線。

　　3.指定畫120度的角。

　　交流是否有其它畫角的方法。得出可以利用三角板30度和90度兩個(gè)角。

　　4.提問：利用三角板還能畫出多少讀數(shù)的角？

　　三.練習(xí)鞏固

　　1.幫角分類。

　　2.畫出指定讀數(shù)的角。

　　四.總結(jié)歸納

　　我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？從中你學(xué)會了什么？

　　五.布置作業(yè)

　　試著借助長方形和圓形紙板，折出一些特殊的角，量一量，畫一畫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　角的分類

　　銳角 直角鈍角 平角周角

　　小于90度 等于90度大于90度小于180度 等于180度 等于360度

　　畫角步驟：

　　(1)先畫射線；

　　(2)兩個(gè)重合，對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；

　　(3)再畫射線。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2.會用三角板畫一些特殊角度的角。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會用三角板畫一些特殊的角。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題

　　有了量角的基礎(chǔ)，學(xué)生在畫角時(shí)的困難相對來說已減少了。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。

　　有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

　　畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

　　活動二：實(shí)踐練習(xí)

　　在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　（1）第1題

　　這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

　　（2）第2題

　　結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說之前，可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

　　（3）第5題

　　學(xué)生在折紙的過程中，應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的`變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。

　　第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說得合理，對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

　　（4）第6題

　　這是一道開放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識的程度。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：畫角

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會畫角

　　教學(xué)重點(diǎn)：1，畫角的一般步驟

　　2，如何畫鈍角

　　教學(xué)過程

　　一，新課引入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)會了量角的度數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)畫角。請同學(xué)們想一想怎樣來畫一個(gè)指定度數(shù)的角呢？如：你能畫一個(gè)65°的角嗎？請同學(xué)們把這個(gè)角畫在草稿本上，并記住你畫的過程。

　　二，新授課

　　1，畫角

　　2，誰來說一說你是怎樣把這個(gè)角畫出來的？

　　3，教師在黑板上示范畫出這個(gè)角，并板書出畫角的.步驟。

　　（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0度線和射線重合。

　　（2）在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)

　　（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。

　　4，學(xué)生讀一下畫角的步驟。

　　5，特別注意畫角時(shí)應(yīng)找到相對應(yīng)的刻度（因?yàn)橛袃扇�刻度�?/p>

　　三，畫一畫

　　畫出下列度數(shù)的角

　　1，學(xué)生畫，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，全班集體糾正。

　　2，指明學(xué)生板畫

　　3，處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。

　　四，做一做

　　課后練習(xí)第2題

　　五，作業(yè)

　　畫出下面的角

　　55°95°130°40°

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元p29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說說畫角方法。

　　（2）說說各角的大小。

　　二、活動探究，獲取新知。

　　（一）、用三角板畫角。

　　畫一個(gè)60度的角。

　　1、獨(dú)立畫，指名說一說怎么畫。

　　學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流，說一說誰的畫法最有道理。

　　（二）、用量角器畫角。

　　思考討論用量角器畫一個(gè)60度的角，該怎么畫？

　　(1)學(xué)生嘗試畫角

　　(2) 討論得出:畫角方法

　　a、先畫一條射線。

　　b、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。

　　c、在量角器60的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。

　　d、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線。這兩條射線所夾的角就是60的角。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　試一試：

　　1、畫一個(gè)150度的角，用你喜歡的方法畫。

　　學(xué)生獨(dú)立畫，指名說一說畫角的方法 。

　　2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。

　　3、選擇合適的方法畫出下面各角。

　　30。　80。　105。　160。

　　4、利用三角板還能畫出幾度的角。

　　可以拼成75 ,105 ,135 ,150 ,120。

　　(拼畫的順序第一步可用45 的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90 與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用量角器畫指定度數(shù)的角

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

　　3、讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想

　　教學(xué)重點(diǎn)： 用量角器畫指定度數(shù)的角

　　教學(xué)難點(diǎn)： 在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、直角的一半是（ ）角。

　　2、平角除以2是（ ）角。

　　3、平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角

　　4、（ ）角大于直角小于平角

　　5、5種角從小到大的順序是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） ＜ （ ）

　　6、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問題：

　　a.先畫出一條射線

　　b.要通過“點(diǎn)”

　　c.添上角度符號和角的度數(shù)

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　三、在教師要求下畫角

　　1、畫60度角

　　大部分同學(xué)用三角板畫，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

　　2、畫75度角

　　部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會用三角板拼

　　畫150度角

　　大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用

　　展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課下思考題

　　怎樣畫一個(gè)230度的角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識，喚醒學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)熱情）

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

　　教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

　　本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問題：

　　a.點(diǎn)頂點(diǎn)。

　　b.畫其中一條邊。

　　c.確定另一條邊 另一條邊如何確定？自學(xué)書本：p58頁

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　5、鞏固練習(xí)：

　　（1）畫出下列度數(shù)的角：

　　40度 140度

　　（2）在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角：

　　三、在教師要求下畫角：

　　1、畫60度角（你想怎么畫？）

　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）

　　說一說，哪種更方便。

　　2、畫75度角

　　（你想怎么畫？）

　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）

　　說一說，哪種更方便。

　　畫150度角

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

　　教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

　　本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生51名。班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有三名學(xué)生因年齡小、習(xí)慣差有些吃力，學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

　　設(shè)計(jì)思路：通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的'小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法。

　　3、畫角方法

　　（1）以40度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問題：

　　A.點(diǎn)頂點(diǎn)。

　　B.畫其中一條邊。

　　C.確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P29頁

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　5、鞏固練習(xí)：

　　畫出下列度數(shù)的角：70度110度

　　三、在教師要求下畫角：

　　1、畫60度角（你想怎么畫？）

　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說一說，哪種更方便。

　　2、畫75度角（你想怎么畫？）

　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說一說，哪種更方便。畫150度角呢？

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？同桌互說。

　　五、課堂作業(yè)：書29頁2、3題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　用量角器畫角的方法：

　　①畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；

　　②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；

　　③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

　　一畫射線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，標(biāo)出角度，再檢驗(yàn)。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第84～85頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2. 通過觀察、操作、討論、交流的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

　　3. 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、量角器、活動角、學(xué)習(xí)單、課件。

　　教學(xué)方法：講授法和演示法相結(jié)合

　　課前要求：同學(xué)們真有精神，本節(jié)課老師有幾點(diǎn)要求：

　　1.學(xué)具平整地?cái)[在桌面上。

　　2.積極思考，勇敢地表達(dá)自己的想法。

　　3.認(rèn)真傾聽。相信同學(xué)們一定能超越自我

　　教學(xué)過程

　　一、開門見山，揭示課題。

　　談話：我們二年級時(shí)已經(jīng)從直觀上認(rèn)識過銳角、直角和鈍角，那么角到底有多少種呢？今天我們就一起來探究角的分類。（板貼：角的分類） 除此之外，還要利用量角的經(jīng)驗(yàn)，畫已知度數(shù)的角。（板：和畫角）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過已認(rèn)識的角來勾起孩子們的回憶，從而直接揭示課題，為認(rèn)識其他角做好鋪墊。

　　二、探究新知

　　(一) 教學(xué)角的分類。

　　（1） 認(rèn)識直角。

　　師：（指直角）同學(xué)們，這是什么角？

　　生：直角

　　師：我們把像這樣的角稱為直角。（板書：直角和圖）

　　師：那你知道直角是多少度嗎？

　　生：（90°）

　　師：我們來量一量（師演示量角）

　　通過測量得出：直角等于90°。（圖上板書“90°”）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過已認(rèn)識的直角來教學(xué)直角的度數(shù)，讓學(xué)生有量一量的沖動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　（2） 認(rèn)識平角。

　　師：請同學(xué)們輕輕拿起活動角，像老師這樣，（師生同時(shí)操作）轉(zhuǎn)動角的其中一條邊（90度時(shí)問：這是什么角？），直到兩條邊在一條直線上為止（問：現(xiàn)在還是角嗎？）。這樣形成的也是角，這是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊（師指頂點(diǎn)和邊，用筆圈）（擦出）。

　　追問：這個(gè)角有什么特點(diǎn)？（生：兩邊在一條直線上）

　　說明：像這樣的角叫平角。（板：圖和平角）

　　師：它包含了幾個(gè)直角？（生說師用兩塊三角板比一比 ）

　　生： 2個(gè)直角（板：1平角=2直角）

　　師：是多少度？我們來量一量。

　　師量角（量角器演示操作），果然是180°（板 “180°”）

　　設(shè)計(jì)意圖： 直觀演示，有利于加深學(xué)生對平角的`理解，通過找平角的頂點(diǎn)和兩條邊，有利于學(xué)生區(qū)分平角和直線的不同

　　（3） 認(rèn)識銳角和鈍角。

　　師：我們通過直角認(rèn)識了平角，我們還能通過直角學(xué)習(xí)銳角和鈍角。拿起活動角，做幾個(gè)銳角和鈍角，比一比，然后在小組內(nèi)交流并思考：

　　（1）什么樣的角是銳角，它和直角有什么關(guān)系？

　　（2）什么樣的角是鈍角，它和直角、平角有什么關(guān)系？

　　師巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)結(jié)果。

　　某某來說說你們小組是怎么做的？（生匯報(bào)時(shí)用活動角演示從0度到90度，再到180度的過程）。

　　（師適時(shí)板書：銳角和圖，鈍角和圖，及小于符號）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已從直觀上認(rèn)識過銳角和鈍角，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生小組活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、思考的能力、和動手操作的能力。

　　（4） 認(rèn)識周角。

　　師：（出示平角）我們繼續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的這條邊，直到與它的另一條邊完全重合（師生同時(shí)操作活動角）。這樣形成的也是角。

　　師：你來指它的頂點(diǎn)和兩條邊。 （用筆圈）

　　師：這樣的角有什么特點(diǎn)？（生：兩邊完全重合）

　　說明：像這樣的角叫周角。（圖，標(biāo)上角的符號，板：周角）

　　師：它包含了幾個(gè)平角，是多少度？（板書：等于360° 1周角=2平角）

　　師：周角和直角又有什么關(guān)系呢？（生說：一周角=4直角）（板書）

　　師：生活中，你見過周角嗎？請看（數(shù)學(xué)畫板展示圓形扇子）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過已認(rèn)識的平角演示，加深學(xué)生對周角形成過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　(二) 教學(xué)角的畫法。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多角，如果給你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出這個(gè)角嗎?

　　1.我們先來看看微課（播放微課，生看）

　　2.你學(xué)會了嗎？想試試嗎？那我們就來試著畫一個(gè)50°的角。

　　出示要求：

　　（1）獨(dú)立畫角，畫好后同桌交換并用量角器量一量

　　（2）小組交流，說說你是怎樣畫的。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　3.誰愿意為大家展示自己的畫法？其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給出自己的意見。

　　4.小結(jié)畫角方法。

　　回顧剛才畫角的過程，我們第一步做什么？

　　①畫一條射線。為了便于記憶，我們歸納為：一畫線（板貼）

　　接著？

　　②把量角器的中心和射線端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。

　　③從0度起找到要畫的度數(shù)，點(diǎn)一點(diǎn)。

　　④從射線的端點(diǎn)起，通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。

　　⑤標(biāo)上角的符號和度數(shù)。

　　畫好后還要記得檢查哦！你打算用什么辦法檢查？（量一量）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀看微課，再放手讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。

　　三.鞏固新知。

　　1.用剛學(xué)的方法再畫出一個(gè)130°的角。（拍照上傳）

　　2.游戲活動（一組即可）（查看答案并分析）

　　同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，想玩?zhèn)�游戲嗎？我們請一名男生和一名女生來pk看題目要求，準(zhǔn)備—開始

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)既是對已學(xué)知識的鞏固，也是對新知識的提高和加深記憶的過程。

　　四.課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么？（用思維導(dǎo)圖、遮罩、超鏈接）

　　五、板書設(shè)計(jì):

　　角的分類和畫角

　　銳角 < 直角 < 鈍角 < 平角 < 周角

　　1個(gè)平角=2個(gè)直角。

　　1個(gè)周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角。

　　畫角的方法:

　　一畫線

　　二重合

　　三找點(diǎn)

　　四連線

　　五標(biāo)數(shù)

　　六、教學(xué)反思:

　　本課的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。課中，我利用希沃白板制作形象生動的活動角，學(xué)生利用手中的活動角參與整個(gè)課堂活動，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，利用已有的認(rèn)知探究新知識。接著又通過微課示范畫角，放手讓學(xué)生試著畫角，歸納總結(jié)出畫角的方法，整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用。遺憾的是認(rèn)識平角時(shí)沒有用好蒙層功能，認(rèn)識周角時(shí)沒有展示數(shù)學(xué)畫板播放圓扇子，在畫角時(shí)沒有更多地關(guān)注到全體學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相檢查。總體來說，這時(shí)一次成功的課，今后的教學(xué)中我將不斷提升自己。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會使用量角器，按指定的度數(shù)正確地畫角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。

　　2、用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫不是整十刻度的角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　1、誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識？

　　（1）角的分類。

　　（2）用量角器測量角的大小。

　　2、這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識？揭示課題：畫角

　　二、探究新知：

　　1、 畫一個(gè)80度的角。

　　（1） 今天我們要畫一個(gè)80度的角，你認(rèn)為量角與畫角有聯(lián)系嗎？（畫角與量角是相對應(yīng)的）

　　（2）教師示范：畫80度的角。（教師邊畫邊對應(yīng)講步驟）

　　a.點(diǎn)頂點(diǎn)。

　　b.畫其中一條邊。

　　c.確定另一條邊 另一條邊如何確定？自學(xué)書本：p58頁

　　2、學(xué)生操作，指導(dǎo)畫角。

　　（1）教師巡視，同時(shí)請一個(gè)學(xué)生上來畫。

　　（2）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：

　　①畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；

　　②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）；

　　③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。

　　3.能不能畫一個(gè)與剛才所畫的角的位置不同的角。

　　三、合理運(yùn)用：

　　1、在生活區(qū)中其實(shí)我們能用各種方法確定許多角的度數(shù)：

　　a.用一副三角板。

　　先請說說這幅三角板中每一個(gè)角的度數(shù)。

　　怎樣拼成75度角。 135度、120度、75度、15度呢？

　　b.用折紙法：

　　能折出45度的角嗎？135度呢？

　　2、 哪種方法更方便、更常用？畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？

　　3、練一練：

　　⑴畫出60度的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。

　　⑵畫兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。

　　⑶小芳要畫一個(gè)15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

　　3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

　　難點(diǎn)：掌握正確畫角的技能與步驟。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、量角器、三角板、直尺。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課

　　師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會。看來“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來“溫故”。

　　大屏幕出示以下幾個(gè)問題：

　　1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

　　2、我們用什么來測量角?

　　3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)？

　　4、說說三角板上各角的度數(shù)。

　　二、動手操作， 探究新知

　　1、用量角器畫角。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，也會對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？

　　今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角

　　師：如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？

　　生：量角器、三角板（直尺）、

　　師：接下來我們就用這些工具來畫角。

　　大屏幕出示45頁例題，

　　師：首先請同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動手試著畫一個(gè)40°的角。

　　提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動手畫。

　　學(xué)生動手畫角，教師巡視。

　　師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時(shí)應(yīng)注意什么？

　　小組交流，教師巡視。

　　師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？

　　指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

　　師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯(cuò)，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會。

　　剛才小老師講了畫角的5個(gè)步驟。

　　大屏幕出示畫角的5個(gè)步驟：

　　①先畫一條射線；

　　②使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；

　　③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；

　　④把這個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來；

　　⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

　　師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？

　　生概括，師板書：

　　①畫射線

　　②兩個(gè)重合

　　③找點(diǎn)

　　④連線

　　⑤標(biāo)度數(shù)

　　師：這就是畫角的5個(gè)步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時(shí)有沒有要注意的事項(xiàng)呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。

　　學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？

　　大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

　　師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來畫一個(gè)這樣的角。

　　大屏幕出示開口向左的50°的角。

　　師：這個(gè)角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？

　　生：開口方向不一樣。

　　師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個(gè)開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。

　　生畫角并交流。

　　用多媒體展示臺展示個(gè)別學(xué)生畫的角。

　　師：畫這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？

　　生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

　　2、用三角板畫角。

　　師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？

　　生：用三角板的這個(gè)角畫。

　　師：畫60°的角呢？

　　生：用三角板的這個(gè)角畫。

　　師：我們利用一個(gè)三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？

　　生：30°、45°、60°、90°

　　師：下面我們就來用三角板畫一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

　　生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。

　　師：大家在用三角板畫角時(shí)應(yīng)注意什么問題？

　　指名回答。

　　大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會很大。

　　同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。

　　師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。

　　小結(jié)：單獨(dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？

　　小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。

　　指名上臺，用一副三角板演示，匯報(bào)結(jié)果。

　　大屏幕出示:

　　75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）

　　135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）

　　15°（ 45°-30°）

　　要特別指出15°角的畫法。

　　師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

　　三、鞏固深化，提高能力

　　大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個(gè)150°的角。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　五、課外實(shí)踐

　　大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫，體會生活中到處都存在角。

　　板書 畫角

　　①畫射線

　　②兩個(gè)重合

　　③找點(diǎn)

　　④連線

　　⑤標(biāo)度數(shù)

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

　　教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

　　本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問題：

　　A.點(diǎn)頂點(diǎn)。

　　B.畫其中一條邊。

　　C.確定另一條邊 另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P58頁

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　5、鞏固練習(xí)：

　　（1）畫出下列度數(shù)的角：

　　40度 140度

　　（2）在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角：

　　三、在教師要求下畫角：

　　1、畫60度角（你想怎么畫？）

　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）

　　說一說，哪種更方便。

　　2、畫75度角

　　（你想怎么畫？）

　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）

　　說一說，哪種更方便。

　　畫150度角

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、審美目標(biāo);感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。

　　2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

　　3、操作目標(biāo):畫出三角形的物品。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識三角形的特征，。啟發(fā)學(xué)生畫出生活中的三角形物品。

　　2、教學(xué)難點(diǎn):能用三角形觀察概括三角形物品。

　　教具準(zhǔn)備

　　cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了方形。(先出示長方形，這是什么形 (后出示正方形，這是什么形?現(xiàn)在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認(rèn)識三角形。(板書:三角形)

　　二、講授新課。

　　(一)觀察認(rèn)識多種形狀的三角形

　　三角形的樣子可多了，請看屏幕。(電腦顯示)

　　小結(jié):它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，所以，它們都是三角形。

　　(二)聯(lián)想生活中三角形物品

　　小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)

　　小結(jié):在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學(xué)畫三角形的物品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片 (實(shí)物投影顯示)圖片「同學(xué)們請看:畫面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美麗的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風(fēng)力)

　　圖片2、請看這一幅:畫面上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)

　　小結(jié):這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。

　　圖片3、這是一座雪山，在藍(lán)天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。

　　圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍(lán)色的三角形建筑都是

　　樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?

　　小結(jié):三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。

　　(四)辨別認(rèn)識圖片申的三角形物品

　　1、辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)

　　誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?

　　小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既方便又好看。

　　扒學(xué)會整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)

　　下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，用三角形框定這些物品)

　　小結(jié):熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

　　(五)演示三角形物品的畫法。

　　畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪.

　　我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。

　　屏幕顯示:

　　看到這個(gè)三角形，你想到了什么?(小樹、房頂、亭子)

　　老師想到了傘:(電腦演示)

　　展示:

　　小朋友想到了什么?(魚)

　　電腦演示:

　　想到了什么?(帆船)

　　展示:

　　又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)

　　你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔 (投影顯示)它的外形也是山角形的。

　　小結(jié):看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一比，誰想得多，畫得多。(播放音樂)

　　二、學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。

　　教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫。

　　教師啟發(fā)引導(dǎo):小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗"的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫里，遠(yuǎn)處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:的有什么?周圍還有什么?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫鱉法 (找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺添畫)。最后誰來補(bǔ)充一下，讓這幅畫更完美?

　　(同時(shí)，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這一節(jié)課，我們認(rèn)識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們

　　平時(shí)對生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　說教材:《畫角》是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個(gè)內(nèi)容，其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個(gè)角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，同時(shí)養(yǎng)成畫后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系。

　　教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個(gè)基本步驟：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合;再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);最后以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，現(xiàn)畫一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫，學(xué)生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢?通過反復(fù)研讀教材，我體會到畫角實(shí)際上就是從一個(gè)頂點(diǎn)畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先用學(xué)具或手勢擺出指定度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角，最后才是依據(jù)所擺的角，想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法，既將畫角同量角進(jìn)行了有機(jī)整合，又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。

　　說教學(xué)：

　　1、口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。因此，每節(jié)課都應(yīng)在課前進(jìn)行口算的熱身訓(xùn)練，以達(dá)到熟能生巧的程度。運(yùn)用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

　　2、為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，用一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題——畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星進(jìn)行新課的導(dǎo)入。我根據(jù)五角星的兩個(gè)數(shù)學(xué)特征，每條邊長度相等、每個(gè)頂角都是36度，引導(dǎo)學(xué)生畫36度角，進(jìn)一步探討如何畫指定度數(shù)的.角。

　　3：畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過擺角、估計(jì)角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實(shí)物投影等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　4、在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星，可謂首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　設(shè)計(jì)說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此教學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

　　1.循序漸進(jìn)，為學(xué)生獲取新知搭建平臺。

　　教學(xué)時(shí)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)入手，先讓學(xué)生自主畫角，然后讓學(xué)生量角，激發(fā)靈感，接著讓學(xué)生畫指定度數(shù)的角，最后總結(jié)方法，這種循序漸進(jìn)的形式可以使學(xué)生掌握畫角的方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于接受新知識，從而使“自主探究”的學(xué)習(xí)成為可能。

　　2.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生主動探究。

　　學(xué)習(xí)知識的過程，都應(yīng)由自己發(fā)揮、探究，這樣有利于理解和記憶。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)造。通過用三角尺畫60°的角和用量角器畫60°的角的對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用量角器畫角的優(yōu)勢。同時(shí)，在學(xué)生自主探究與合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自主感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件、量角器、三角尺

　　學(xué)生準(zhǔn)備：量角器、三角尺

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

　　1.復(fù)習(xí)：畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)平角。

　　讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說一說畫角的方法。

　　2.揭示課題：同學(xué)們畫這樣的角既快又準(zhǔn)，如果是畫一個(gè)指定度數(shù)的角，如60°的角，還能這么快就畫出來嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何畫指定度數(shù)的角。(板書課題：畫角)

　　動手操作，探究新知

　　1.回顧量角。

　　師：我們用什么工具來量角呢？(量角器)請一名同學(xué)到臺前量一量黑板上的角(60°)，并說一說量角的步驟。

　　生：把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度是60，這個(gè)角就是60°。

　　2.畫60°的角。(課件展示)

　　(1)思考、討論用量角器畫60°的角怎么畫？

　　(2)學(xué)生自學(xué)教材43頁例題的內(nèi)容。

　　(3)交流用量角器畫角的步驟：

　　A.畫一條射線；

　　B.點(diǎn)點(diǎn)重合；(量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合)

　　C.線線重合；(量角器的0°刻度線和射線重合)

　　D.找點(diǎn)連線；

　　E.標(biāo)度數(shù)。

　　(4)教師按步驟示范畫角。

　　(5)學(xué)生嘗試獨(dú)立畫角，在小組內(nèi)交流畫角的體會。

　　3.組織學(xué)生畫任意指定度數(shù)的角，鞏固畫角的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：畫角的前提是在腦海中要有角的大致形狀，在探討角的畫法之前先讓學(xué)生量角，做到“腦中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角的效果。使用PPT課件教學(xué)畫角的步驟，充分展示學(xué)生的思維方法和操作過程，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

　　4.量角與畫角的對比，說一說它們之間的聯(lián)系。

　　(師結(jié)合學(xué)生的回答，完成表格)

　　量角

　　畫角

　　把量角器放在角的上面，使量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與角的一條邊重合。

　　畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。

　　找到角的另一條邊所對的量角器上的刻度。

　　在量角器上對準(zhǔn)所需度數(shù)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

　　在角內(nèi)標(biāo)出測量的度數(shù)。

　　以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線，并在畫出的角內(nèi)標(biāo)上度數(shù)。