教學設計教材

每一種媒體都有其獨特的特點和作用，大多數媒體選擇模型的提出者都認為，不存在一種普遍優于其它媒體的媒體，也不存在一種對一定學科和目標十分有效的媒體，最優媒體的選擇只能針對具體的教學目標和教學情境。那么在教學設計中，怎樣才能選擇出最合適的教學媒體呢？根據已有的調查和研究，媒體的選擇和運用必須考慮以下幾個因素。
（一） 教學目標
選擇教學媒體時，首先要考慮教學所要達到的目標和任務，媒體間最顯著的差異在于媒體與學生相互作用的性質，教學目標是側重于認知、情感或是動作技能，所適用的媒體就會不同。比如，具有呈現文字或聲音的言語材料功能的媒體適用于陳述性知識的學習，而當學習涉及空間安排或時空順序的具體概念時，圖片、圖形則是有效的教學媒體；學習動作技能需要能給學生提供反應正誤反饋的儀器，而態度學習和改變的教學選擇媒體時，包括有人活動的影視和動畫媒體將成為主要考慮對象。
（二） 學習者的特征
選擇媒體時學生變量是必須考慮的，具有不同學習方式、不同學習能力傾向和不同個性的學生，可從適合的媒體中受益。其中閱讀理解能力和閱讀傾向偏好是選擇教學媒體必須考慮的重要因素，對閱讀能力較差、無閱讀偏好的學習者，圖片、圖形、圖表或畫面比書面言語表達能更迅速、更有效的傳遞學習內容。
在這里，傳播學家戴爾（E.Dale,1946年）的“經驗錐形”是選擇教學媒體的一個有用工具。戴爾從直接具體經驗到間接抽象經驗排列了11種與學習者年齡有關的媒體，構成一個經驗錐形,如圖12-2所示。
圖12-2戴爾的經驗錐形
在這一經驗錐形中，學習者一開始被看著是一個實際經驗的參與者，然后是一個實際事件和中介事件的觀察者，最后是一個表征某一事件的符號的觀察者。這種排列有助于我們根據學習者的學習能力和先前經驗選擇適當的媒體。在“有直接目的的經驗”這一水平上，兒童通過與實物、動物和人的接觸，在做中學。隨著年齡的增加，圖片或其他的替代物能被用來獲得某些經驗。對于成熟的學習者，通過錐型頂端的言語符號進行閱讀是最有效的學習方法。
（三） 教學情境
教學媒體的選擇要考慮教學情境因素，教學情境包括學校的財政預算、班級大小、設備的可利用性、教師的教學能力、學校領導對革新的態度等。
（四） 經濟因素
學校的財政預算通常是有限的，媒體的選擇既要為使用者所接受，又要有經費保障，考慮經濟實用性。在有多種媒體可供選擇時，通常是選擇便宜而效果相當的。
四、教學環境
教學是在一定的環境中進行的，適應、控制和改造教學環境是教學設計應該考慮的重要方面。教學環境有廣義和狹義之分，狹義的教學環境指教學進行的物理環境，廣義的教學環境除物理環境外，還包括由學生群體、師生關系和教師特征等組成的社會環境。教學環境會造成特定的心理環境和心理氛圍，從而對教師的教學和學生的學習產生影響。關于教學的社會環境，本書將在《課堂管理》一章作專門介紹。教學的物理環境除了自然條件外，主要有以下因素。
（一） 教室
教室是教學活動進行的場所和空間，教室空間資源的安排是心理學家門比較感興趣的，因為教師如果能夠根據教學目標和教學活動配以相應的空間資源安排，將有助于教學目標的實現。
一般說來，教師組織教室空間的方法有兩種。第一種是按領域原則來安排教室空間，將課堂劃分為一個一個的領域，某些領域只屬于某類或某個學生，直到教師加以改變為止，這種安排適合于面向全班的課程教學；第二種是按功能安排教室空間，將課堂劃分為各種興趣范圍或學習中心，每個學生都能達到各種區域，這種安排適合于小組教學。在實際的教學中這兩種方法可以組合使用。
教室中學生座位的安排也會影響到課堂教學和學生的學習。傳統的座位安排一般是縱橫排列，這種排列有利于教師對教學和學生的控制，但減少了學生之間的聯系和交往。在進行以學生為中心的非指導性教學時，課堂座位也可以作其他各種安排，如矩形、馬蹄形、環形等。
研究表明，坐在教室前面幾排以及中間幾列的學生似乎是最積極的學習者，因為教師大多時間都站在這些座位的前面，師生之間的言語和非言語交流大多集中在這一區域，其他位置尤其是后面座位的學生則難于參與，因此，教師要經常變換學生在課堂中的座位。
（二） 課桌椅
課桌椅是學生學習的最基本設備。課桌椅的制作要符合人體的結構特征和學生身體發育的特點，不僅不能影響學生的生長發育，而且要有利于學習活動的進行。一般情況下，水平桌面的課桌易于學生進行操作活動，但長時間進行書寫和閱讀活動，會給學生的骨骼發育和視覺功能帶來不良影響。研究表明，如果把桌面水平向上傾斜15度，可以較好的改善學生閱讀和書寫的姿勢；如果教室前面有視覺信號并且又有筆記任務，則桌面向上傾斜30度—40度會使學習者的學習效率和舒服感增強。
（三） 聲音、照明和顏色
教學需要基本的照明條件，教室中光線的亮度不能過強或過弱，光源方向最好來自學習者的后方，光線反射不能造成眩目感；教室的主色調會引起師生不同的心理感受，暖色宜于活動教學的進行，冷色宜于講授教學的進行。教學環境還應該避免噪音。