第一節(jié) 彈力
(請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒全體同學注意觀察) [師]在他們拉這個拉力器的時候，你有什么發(fā)現(xiàn)? [生]他們拉得不一樣長，女同學拉得較短，男同學拉得較長. [師]拉力器被拉的長短不同，說明了什么問題? [生]長短不同，說明了兩個同學力的大小不同. [生]可以根據(jù)彈簧伸長的長度來判定力的大小. [師]同學們可不可以根據(jù)這樣的原理來自己制作一個測力計呢?請同學們利用你們桌子上的材料試一試. 2.[探究]彈簧測力計的制作和使用 (學生操作，老師巡視并參與學生的活動，然后各組交流) [師]請一組同學上臺來展示一下你們制作的過程. [生](1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上.再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定.在紙板上.彈簧自然下垂時記下彈簧最下端的位置，在紙板上作好記號.(2)將0.5 n的鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號.(3)分別將1 n、1.5 n、2 n的鉤碼依次掛在彈簧上，并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對應的位置.(4)在對應的位置上標出所用鉤碼的重量.這樣就做成了一個彈簧測力計. [師]其他組的同學有不同的地方嗎? [生]將0.5 n、1 n、1.5 n、2 n的鉤碼掛在彈簧下端時，用刻度尺測量硬紙板上相鄰兩個記號間的距離是相等的，所以彈簧伸長的長度和所受的力是成正比的，因此我們把每相鄰的兩個記號間又平均分成了5等份，這樣測量可以更精確. [生]我們組把彈簧下面加了一根線，可以方便掛上物體測量. [生]我們組在彈簧的最大端固定了一根指針，可以使讀數(shù)更方便. [師]老師再在你們共同制作的測力計上加一個拉環(huán)，就變成了實驗室常用的彈簧測力計.(出示彈簧測力計)，同學們來觀察一下常用的彈簧測力計的結構. [生]實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成. [師]實驗室常用的彈簧測力計和同學們自己制作的測力計比較，有什么不同? [生]實驗室常用的測力計刻度盤是活動的，使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，可以方便地調(diào)整. [師]現(xiàn)在請一位同學給我們演示一下用彈簧測力計測一個物體的重力，同學們注意觀察，看他使用的對不對. (學生演示，結束后同學們交流) [生]讀數(shù)時視線應該和刻度線正對(學生示范). [生]拿彈簧秤的時候，一般用手拉住吊環(huán)而不應該用手抓著外殼. [生]使用前要先估計被測物重力，以免被測物重力太大，損壞彈簧秤. [演示]一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直. [師]剛才同學們看到的演示實驗，說明了什么問題? [生]彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度，即使撤銷外力，彈簧也不會恢復原狀，所以，使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞.