10.3 大氣壓與人類生活教學案例
教師:根據實驗結果,如何計算大氣壓強的大小呢?學生:測量出水銀柱的高度,根據液體壓強公式,就能算出大氣壓的大小。讓學生根據實驗測得的數據計算出大氣壓。教師:通常人們把760mm汞柱所產生的壓強,稱作一個標準大氣壓,符號為1atm。1atm=1.013×105pa。教師:大氣壓作用在一個人手掌上的壓力約為500n,相當于一個質量為50kg的人站在你手掌上產生的壓力。這么大的壓力,我們為何感覺不到呢?這是因為人體內也存在壓強,內外壓力相互平衡;另外,人長期生活在大氣中,已經適應這種環境了。教師出示金屬盒氣壓計、水銀氣壓計,讓學生讀出教室里的氣壓值,并與標準大氣壓的數值對比。教師:大氣壓是固定不變的嗎?大氣壓的大小與什么因素有關?3.大氣壓與人類生活用多媒體播放電影片斷——紅軍爬雪山的情景:茫茫雪山上,狂風卷著雪花。山高路遠,氣壓又低,戰士們呼吸困難,但他們仍然堅持著,相互攙扶著前進……炊事員支起鐵鍋,用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯……惡劣的天氣,饑寒交迫,一些戰士犧牲了……教師:看了影片,你想到什么?影片中哪些情景與大氣壓有關?學生:我們今天的美好生活,是紅軍戰士用鮮血和生命換來的。學生:我們要學習紅軍戰士堅強的意志,克服一切困難好好學習。學生:大氣壓與海拔高度有關系嗎?有什么關系?學生:在高山上做飯為什么“煮不熟”?怎樣才能把飯煮熟?……讓學生閱讀自學課本內容“大氣壓與人類生活”,舉例說明大氣壓與人類生活息息相關的例子。多媒體展示下列內容:⑴大氣壓的大小與海拔高度有關:隨著高度的增加,空氣稀薄,氣壓減小。⑵大氣壓的大小與天氣有關:氣壓高的區域叫做高壓區,氣壓低的區域叫低壓區。在高壓區,空氣從上往下流,天氣晴朗,空氣干燥;在低壓區,空氣從下往上流,天空多云,常形成陰雨天氣。⑶大氣壓對人體的影響:高山反應——初次進入高原,空氣稀薄,吸進來的空氣中含氧量減少,造成缺氧,加之氣壓較低,使人體出現一些不適癥狀。⑷生活用品和大氣壓:吸塵器等是利用大氣壓工作的一種清潔工具。食品、物品的真空包裝,既可節省空間,還可防霉、防蛀、防菌、防潮等。⑸宇航服的作用和基本結構。教師:剛才同學們提到,為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟?這是因為水的沸點與氣壓有關。演示實驗:用燒瓶、注射器、酒精燈等進行實驗,演示液體沸點與氣壓的關系。結論:液體沸點與氣壓大小有關,氣壓增大液體沸點升高,氣壓減小,液體沸點降低。三、課堂小結 教師:本節課我們做了哪些實驗?請你用圖形勾畫出、或者用語言概括出這節課的所學所得。通過這節課的學習你有哪些感觸?你還有什么疑惑?還能提出什么問題?四、布置作業 1.設計一個實驗,驗證大氣壓的存在。 2.閱讀材料:離心式水泵和活塞式抽水機。 3.請你想像一下:“假如地球上沒有空氣,會發生哪些情況?”請以此為話題寫一篇短文,并與同學交流。