10．3 大氣壓與人類生活教學案例
教師：根據實驗結果，如何計算大氣壓強的大小呢？學生：測量出水銀柱的高度，根據液體壓強公式，就能算出大氣壓的大小。讓學生根據實驗測得的數據計算出大氣壓。教師：通常人們把760mm汞柱所產生的壓強，稱作一個標準大氣壓，符號為1atm。1atm=1.013×105pa。教師：大氣壓作用在一個人手掌上的壓力約為500n，相當于一個質量為50kg的人站在你手掌上產生的壓力。這么大的壓力，我們為何感覺不到呢？這是因為人體內也存在壓強，內外壓力相互平衡；另外，人長期生活在大氣中，已經適應這種環境了。教師出示金屬盒氣壓計、水銀氣壓計，讓學生讀出教室里的氣壓值，并與標準大氣壓的數值對比。教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關？3.大氣壓與人類生活用多媒體播放電影片斷——紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風卷著雪花。山高路遠，氣壓又低，戰士們呼吸困難，但他們仍然堅持著，相互攙扶著前進……炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯……惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰士犧牲了……教師：看了影片，你想到什么？影片中哪些情景與大氣壓有關？學生：我們今天的美好生活，是紅軍戰士用鮮血和生命換來的。學生：我們要學習紅軍戰士堅強的意志，克服一切困難好好學習。學生：大氣壓與海拔高度有關系嗎？有什么關系？學生：在高山上做飯為什么“煮不熟”？怎樣才能把飯煮熟？……讓學生閱讀自學課本內容“大氣壓與人類生活”，舉例說明大氣壓與人類生活息息相關的例子。多媒體展示下列內容：⑴大氣壓的大小與海拔高度有關：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。⑵大氣壓的大小與天氣有關：氣壓高的區域叫做高壓區，氣壓低的區域叫低壓區。在高壓區，空氣從上往下流，天氣晴朗，空氣干燥；在低壓區，空氣從下往上流，天空多云，常形成陰雨天氣。⑶大氣壓對人體的影響：高山反應——初次進入高原，空氣稀薄，吸進來的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現一些不適癥狀。⑷生活用品和大氣壓：吸塵器等是利用大氣壓工作的一種清潔工具。食品、物品的真空包裝，既可節省空間，還可防霉、防蛀、防菌、防潮等。⑸宇航服的作用和基本結構。教師：剛才同學們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？這是因為水的沸點與氣壓有關。演示實驗：用燒瓶、注射器、酒精燈等進行實驗，演示液體沸點與氣壓的關系。結論：液體沸點與氣壓大小有關，氣壓增大液體沸點升高，氣壓減小，液體沸點降低。三、課堂小結 教師：本節課我們做了哪些實驗？請你用圖形勾畫出、或者用語言概括出這節課的所學所得。通過這節課的學習你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問題？四、布置作業 1.設計一個實驗，驗證大氣壓的存在。 2.閱讀材料：離心式水泵和活塞式抽水機。 3.請你想像一下：“假如地球上沒有空氣，會發生哪些情況？”請以此為話題寫一篇短文，并與同學交流。