《心聲》課堂教學實錄 2份
師：李京京為什么對讀這篇文章如此執(zhí)著呢？
生1：李京京想在公開課上朗讀這篇文章，是因為李京京與“萬卡”經(jīng)歷相似，在感情上產(chǎn)生了共鳴，李京京理解“萬卡”的內(nèi)心感受， “萬卡”想念爺爺，他也想念爺爺。李京京覺得文中的“萬卡”就是自己。
師：你是根據(jù)什么得出這個結(jié)論的?
生：我是根據(jù)課文第19—24段中的敘述得出這個結(jié)論的。
師：很好。京京從第一次要求讀課文被拒絕到最后成功，經(jīng)歷了幾次小的轉(zhuǎn)折，此間他的愿望始終沒有動搖過，我們不能不被他執(zhí)著追求的精神深深感動。
我們把目光再投向程老師， 程老師為什么不同意讓李京京在公開課上朗讀課文呢?
生：因為李京京聲音沙啞，程老師認為他讀不好，會影響班級和學校的榮譽。
師：在我們看來問題似乎很簡單，但原因真的如此簡單嗎?還有什么別的原因呢?請大家再讀課文，找出依據(jù)。
生1：“一聲呵斥”“程老師不滿地盯住他”，說明在程老師眼中李京京是個“壞”學生。
生2：李京京要求在公開課上朗讀他喜歡的課文，程老師干干脆脆的回答，“不行，……念不好”，說明程老師不在乎學生的感受，對學生不信任、不尊重。
師：大家不僅目光如炬，而且很有勇氣和見地。下面就讓我們來評價一下程老師吧！
生1：對學生不信任、不尊重。弄虛作假，愛慕虛榮。（教師板書）
生2：帶有色眼鏡看人，根本不懂教育。
師：好嚴厲的批評啊！看來大家是很難喜歡她了，是嗎？
（教師目光詢問全體，有人點頭。）
（評：有目的引導學生辯證的看待人或事物，并客觀加以評價。）
生1：我認為這樣評價程老師不公平？
師：為什么？
生1：在一所學校里，為什么選程老師上區(qū)公開課？說明她教得好，她有能力也有水平，是個好老師。課文第5段說她“一看就知道是個認真，好強又有點自信的人，”。還有公開課前，她認真的安排也說明她很認真好強，雖然弄虛作假了，那也是為了學校的榮譽呀！難道不值得原諒嗎？
（學生片刻沉默，教師以目光詢問、等待）
生2：我也同意她的看法，我們對程老師太苛刻了。她并非不懂教育，公開課上，當她在無奈之下叫了李京京，并聽了京京讀完一段之后，她已經(jīng)認識到自己錯了，她讓李京京把課文讀完，正說明她要用這種方式表現(xiàn)對李京京的重新認識，并以此表達自己的歉意，這說明她是懂教育的。
生3：我也認為她知錯就改，她仍然是個好老師。（教師完善板書）
師：同學們的善良和寬容真的讓為師感動，我相信在座的其他老師一定也像我一樣，你們?yōu)槲液屠蠋焸円采狭艘惶谜n，讓大家受了一次深刻的教育。人無完人，老師也不是圣人，有時也會被名利困擾，犯下一些錯誤，甚至急功近利，忽視同學的感受，但是同學們的寬容和真誠的理解是最好的藥方，足以根治愛繤虛榮的頑疾。程老師如此，我也是如此。作為老師的我，從程老師的這節(jié)課中，受了很大的教育，那么，同學們你們從李京京身上得到了哪些啟示呢？
生1：要勇于追求，不怕失敗。（師點頭表示贊同）
生2：要銘記親情和友情。（師點頭表示贊同）
生3：要給自己一個機會，要勇于展示自己的優(yōu)點。
生4：遇到挫折，不要輕言放棄。