（浙教版）九年級下冊語文教案全集之文學作品的欣賞
“青白”：青——營養不良；白——不是從事體力勞動者
亂蓬蓬花白胡子——懶惰、老書生
身材高大——有營生的條件
（6）這段除了神態、外貌描寫外還有什么描寫？
（7）動作描寫：“排”——炫耀
（8）總結：同學們都知道小說的三要素是什么？（人物、環境、情節）剛才我們就是抓住人物的描寫來分析人物性格，進而挖掘小說的主題，因為塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。同時在塑造人物時魯迅運用了白描的手法p93畫出“白描”的概念。
（9）齊讀第四節
分析“偷”的結果
打——被誰打——丁舉人
丁舉人——沿著科舉制度爬上去——橫行一方，私設公堂——欺凌別人，殘害黎民
孔乙己——從科舉制度中掉下來——窮困潦倒，受盡摧殘
這樣拿封建科舉制度下兩位讀書人命運的對比更能體現封建制度的罪惡——要么制造像孔乙己這樣迂腐無用的可憐蟲、廢物，要么制造像丁舉人那樣兇殘貪婪的惡棍。
最后的孔乙己——從肉體到靈魂都遭到了嚴重的摧殘，然而他麻木不仁，他至死也始終不明白自己窮困終生的原因。這也正是他的可悲之處。魯迅先生的態度——哀其不幸，怒其不爭。
總結：賞析小說的兩個方法：通過分析人物的白描手法歸納性格；從細節“偷”入手，分析把握小說的主題。
二、擴展思維遷移訓練
看課文插圖，它表現的是什么內容？（孔已己在咸亨酒店里給孩子們吃茴香豆的情景。）
請學生用說明性的語言描述畫面，既可以用自己組織的語言，也可以適當引用課文中某些語句。
請為這幅插圖擬一個標題。（《笑聲中的孔已己》、《笑聲中的悲劇》等）
同學們擬的都不錯，或能抓住畫面的內容，或能透過畫面體會內涵。但是同學們有沒有感覺到課文中的這幅畫面與我們今天這節課所分析的內容有點距離。請大家想象一下，給《從“偷”中看孔已己》這篇賞析文配上一幅合適的插圖，并用語言描述你所設計的畫面，還要簡述這樣設計的用意。
四人一小組，討論、設計，并派代表描述。
“孔乙己教我寫字”。畫上的孔乙己用長指甲蘸酒后在柜臺上寫了四個“茴”字。他滿臉誠懇，柜臺內的小伙計一臉鄙夷準備走開。這幅圖既能表現孔乙己的迂腐善良又能表現人情的冷漠。
“孔已己排出九文大錢”。孔乙長衫破舊，頭發花白，有幾文大錢已溜到了大柜臺上，有幾枚握在手中，他臉上有些得意的神情；他周圍有幾位短衣幫在嘲笑他。這可以表現孔乙己的自命清高及眾人對他的蔑視。
“孔乙己被丁舉人打折腿”。孔乙己上身赤裸傷痕累累，他的長衫和幾本
破書丟在一邊。丁舉人坐在太師椅上邊喝茶邊欣賞奴仆們展示武力，一副*兇樣。這樣拿封建科舉制度下兩位讀書人命運的對比更能體現封建制度的罪惡——要么制造像孔乙己這樣迂腐無用的可憐蟲、廢物，要么制造像丁舉人那樣兇殘貪婪的惡棍。
6.設計和描述都很有新意，畫面強烈的悲劇感震撼人心，讓人深刻體會到了封建科舉制度的罪惡與封建社會人與人之間的殘酷冷漠。還可以設想給每一個片段都配上插圖，這樣還可以編成一個連環畫。
7.但是有一點同學們要注意，雖然課文的插圖不適合咱們的賞析文，但課文用這個插圖是有用意的，因為從剛才的分析中我們了解到，孔乙己從笑聲中來，在笑聲中被嘲弄，又在笑聲中帶著被摧殘的身軀和被侮辱的靈魂離開酒店。如果從“笑”的角度去賞析的話，這幅插圖就合適了。