（浙教版）九年級下冊語文教案全集之文學作品的欣賞
（四）分析人物形象。
l.找出文中寫孔乙己的“臉色”的語段。（第 4、6、11）
板書：“青白”“紅”“灰”“黑”。
2.聽第 4段的錄音，討論分析“青白”“紅”的表達作用，再找出能體現出這種性格特征的其他語句加以印證。
“青白”說明什么？
孔乙己是一個深受封建科舉制度殘害的下層知識分子，一生窮愁潦倒，既未能進學，又不會營生，再加上他好喝懶做，不愿以自己的勞動去爭取生存的劣性，使他的生活連溫飽都得不到保障。（板書：既窮又懶）
“紅”可以反映出孔乙己當時怎樣的心理狀態？
當有人肆意耍弄他，揭他的短時，他就竭力爭辯，企圖維護自己“讀書人”的面子。一方面揭示了孔乙己受封建科舉制度的毒害之深，自欺欺人；另一方面也流露了他內心的恐慌、羞愧，說明他本質不壞，只是不得已偶爾為之。（板
書：自欺欺人）
3.指名朗讀第6、11段，分析“灰”“黑”的表達作用，再找出體現這種性格特征的其他語句加以印證。
孔乙己剛剛復原的臉色為何又“籠上了一層灰色”？這里的“灰色”如何解釋？
“灰色”是頹廢和失望的神色。上文“不屑置辯”表現出他自命清高，“灰色”臉色的描寫，表現了孔乙己因撈不到秀才被人家取笑戳到痛處、觸及內心的瘡疤時那種失望、頹唐的悲涼。心理，說明ha腐不堪，深受封建教育和封建科舉制度毒害。（板書：自命清高、迂腐不堪）
從“黑而且瘦”的臉色可以推想孔乙己當時是怎樣的境況？
受盡了折磨之后死里逃生，茍延殘喘。“懇求”的眼色，顯現出他橫遭摧殘后畏縮、害怕、絕望的心境。
4.小結：孔乙己的性格既可笑又可悲，他身上既有科舉失敗的隱痛，又有以讀書人自居的清高；貧困不能自存而又好喝懶做；很想清白做人而有不免偷竊；死要面子、怕人嘲笑卻又時時自欺欺人，迂腐可笑。孔乙己的“臉色”由“青白”而“紅”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的邏輯發展。作者用不同的顏色點染主人公臉部的神情，通過臉色的變化，完成了孔乙己的悲劇形象，展現了這個封建制度和封建文化犧牲者的血淋淋的悲慘畫面。
（五）指導賞析小說人物的角度。
賞析小說人物的角度可以很小，小到只對某個細節發表看法。有時一個眼神，一個動作、一個身影、一個道具如果在作品中多次出現，或不斷變化，那也許就是作品中運用的藝術手段，我們也就可以敏感的捕捉住這些東西，去領悟、去品味。找們現在就是從一個極小的角度去賞析這篇小說的人物形象的。當然，也可以從總體上采用的手法賞析小說的人物形象。請同學們把書翻到93頁，齊讀“白描手法”這一部分。
（六）遷移運用。
1、《變色龍》、《故鄉》、《魯提轄拳打鎮關西》分別可從哪些角度去賞析？
2、仿照“白描手法”這一段，從下面片斷賞析《小桔燈》刻畫人物的藝術手法。
我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得反紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器。看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來一我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要xx醫院，找胡大夫。我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道x x醫院的電話號碼嗎？”她搖了搖頭說：“我正想問電話局…”