（浙教版）九年級下冊語文教案全集之文學作品的欣賞
找出本節中你認為寫得最好得句子或詞語，并說出理由。
“丟眼”的意思就是看，生動寫出了人們對于大海的一往 情深、戀戀不舍的情態。
有一句話的敘述語氣是特別的：“媽媽說了，過幾天還有大紅櫻桃吃呢！”直接用孩子的口吻寫出來，展現了春天的來臨給孩子們帶來的快樂，非常逼真可愛。
學生閱讀第6段自己設置問題，自己討論解決。
教師總結、提示：這一段主要是虛寫，從側面反映了青島的另一種“繁華”景象。因為青島是避暑勝地，春天一過，忙碌的夏天就來到了，買賣就開始了。所以生意人都在春天就忙著作準備，迎接即將到來的有錢人。“汽車的眼是不會看山水的”一句，點出了看似“威風”的有錢人其實缺少審美的眼光和情趣，他們欣賞不了青島美麗的景色，美景是屬于愛美、愛家鄉的大眾的。
布置作業：預習課文前三段，閱讀《精巧·壯闊·優美》一文。
第二課時
教學重點、難點：
深入地分析課文第1段，體會五月青島景色的優美。
討論、朗讀課文第3段，體會五月青島景色的壯美。
通過用一個字概括一段文字的多次訓練，培養學生的概括能力。
二、教學過程：
復習導入新課
上一節課我們了解了五月青島四類人的表現，每一類人是否能各用一個字來概括。（女、生、童、商）
分析l—3段，賞析五月青島的美麗景色。
（l）朗讀，女生第l、2段，男生第3段，注意銜接。讀時思考寫了哪兩種景，各用一字概括（花、海）
（2）用最快速度完成：
1、圈出描寫花時用得最生動的五個動詞，簡要分析表達作用。
結、繡一花兒開放的姿態，“桂竹香們……繡成幾團”，一個“繡”字，不僅使人自然聯想到花兒如繡品的精細，美輪美免；還表現了花兒的飽滿厚密。
順一——藤蘿生長特征
懸------花穗開放姿態
散------香氣彌漫的情景
作者從哪五個方面描寫花，各用一字概括（類、量、形、香、色）
（3）齊讀下列句子，分析修辭方法及表達作用。（幻燈）
海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，都爭著開放，墻角路旁也都有了嫩綠的葉兒
那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。
山上有了綠色，嫩綠，所以把松柏們比得發黑了一些。
各種的綠色，聯接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。
修辭表達作用
擬人花兒種類、數量多
比喻花兒潔白的色澤與分布的厚密。
對比突出山上新葉的綠
排比、夸張展現了廣闊無垠的綠
著重分析第3段中描寫青島的“綠”。
用一句話概括這段文字。（五月的青島，到處都是綠色。）
分析兩處“春深似�！迸c“綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去”句中的“綠”字。
春深似�！耙惶幨且�成語，后一處是直接描寫。“春深似�！奔础按核坪！�，原意是指春天像海一樣廣闊無垠；在“看一眼路旁的綠葉，再看一眼海，真的，這才明白了什么叫做‘春深似�！薄渲�，是指對照葉子的綠，才發現海水同葉子是一樣的顏色，應當理解為“海似春”，即海水像春天一般綠，照應了上文“五月的海就仿佛特別的綠，特別的可愛”這一句。
“綠”字在這里形容詞作動詞，一如“春風又綠江南岸”的用法。作用是化靜態為動態，寫出了五月青島綠的廣闊。
齊讀第3段，要求讀出壯闊意境。
擴展遷移閱讀：
齊讀出示（幻燈）的四個選項，讀完后選出意境壯闊的一項。