九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案3
三、分析本文在說(shuō)理以及記敘上的特點(diǎn)。
本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作
三問(wèn)：妻、妾、友三答
三比：妻私我→宮婦左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王
客有求→四境之內(nèi)有求于王
三賞：上賞中賞下賞
三時(shí)：令初下數(shù)月之后期年之后
三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說(shuō)法進(jìn)行諷諫齊威王“下令”廣泛征求意見(jiàn)各國(guó)“皆朝于齊”
排比與層遞，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。
四、討論如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象，以及他諷勸齊王的行為的作用。
鄒忌這個(gè)文章的中心人物，他是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理的謀士。他在妻、妾、客的交口稱贊中，保持了清醒的頭腦，終能透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，實(shí)事求是地得出了結(jié)論。然后他從日常生活小事情聯(lián)想到關(guān)系國(guó)家治亂的大事，委婉地勸諫齊王，收到了較好的效果。
鄒忌諷勸齊王廣開(kāi)言路，納諫除弊，修明政治，其主觀目的當(dāng)然在于維護(hù)齊王的利益，鞏固封建專制統(tǒng)治，這是歷史的局限，但他的行為在客觀上有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于人民的安定和生活的改善。同時(shí)，對(duì)于我們今天建設(shè)民主法制的社會(huì)也有借鑒的價(jià)值。鄒忌的故事至少告訴我們，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，必須保持清醒的頭腦，防止被表面現(xiàn)象所迷惑，要廣泛聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不犯或少犯錯(cuò)誤。
五、布置作業(yè)
1、反復(fù)誦讀課文2、鞏固所歸納的字詞知識(shí)
第二十三課、愚公移山
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握文言詞語(yǔ)和句式，疏通文意；2.課內(nèi)拓展閱讀，深化課文理解。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
[導(dǎo)入環(huán)節(jié)]
我提個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)京九鐵路嗎？它是從北京到哪兒的呢？對(duì)，這是貫通我國(guó)南北的一條經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈。工人們?cè)谛拗@條鐵路時(shí),面臨的首要問(wèn)題就是開(kāi)山、修隧道了，你們知道工人師傅們可能使用哪些工具嗎？（潛孔鉆、挖掘機(jī)、電鏟車等）誰(shuí)曾想到，在遠(yuǎn)古時(shí)候，一個(gè)近九十歲的老人，面對(duì)著擋在他家門口的兩座大山，竟產(chǎn)生了用極其簡(jiǎn)單的工具去鏟除兩山的奇想，他這種做法，是聰明的、還是愚蠢的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《愚公移山》，請(qǐng)看，這是本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（我們首先要結(jié)合預(yù)習(xí)來(lái)掌握文言基本詞句，第二呢，我們要進(jìn)行課內(nèi)的拓展，來(lái)深化課文的理解。）
[感知環(huán)節(jié)]
請(qǐng)聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。（范讀）
(1)基礎(chǔ)詞語(yǔ)(2)通假字(3)重要句式
設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)。要求是，盡量用原文回答。
（1）愚公移山的原因是什么？（2）愚公移山的目的是什么？
（3）本文出現(xiàn)了哪些人物，他們對(duì)愚公移山的態(tài)度怎樣？
（4）愚公移山的困難有哪些？（可從險(xiǎn)要角度上、年齡體力、工具和路途上看）
以上我們了解到了愚公移山的原因、目的、各類人物的態(tài)度及移山的困難，那么，愚公移山的決心動(dòng)搖了嗎？他堅(jiān)信山定能移走的理由是什么？
[分析環(huán)節(jié)]
導(dǎo)入愚公之妻與智叟對(duì)愚公態(tài)度的不同的話題。
3.分析過(guò)程：
找出妻子和智叟的話――嘲笑、關(guān)心----角色朗讀――分析“如――何”與“其如――何”語(yǔ)氣之不同――朗讀。那么，這兩人同時(shí)出來(lái)反對(duì)他這樣做，特別是智叟的嘲諷與阻止，愚公移山的決心動(dòng)搖了嗎？想一想，這兩個(gè)人物的加入對(duì)表現(xiàn)愚公移山態(tài)度的堅(jiān)定起了什么作用？（襯托）
嗯，愚公移山的決心如此堅(jiān)定，有這個(gè)必要嗎？