人教版九年級語文下冊全冊學案10
5、為什么“學者”的結論是荒唐的，而“老河兵”的結論是正確的?請根據文意，用自己的話簡要回答。
三、資料下載
淺談《愚公移山》的結構藝術
《愚公移山》一文中熱情謳歌了堅持不懈、鍥而不舍、有恒心和毅力、敢于直面險阻和甘于奉獻的愚公精神，同時用富有個性化的語言塑造了兩個生動可感、栩栩如生的人物形象：愚公和智叟。以幽默機智的反語，突出了“愚公不愚，大智若愚。智叟不智，愚昧無知。”辛辣地諷刺和批判了智叟的淺薄、愚妄。
這篇寓言耐人尋味，雋永深沉，下面就其精妙的結構進行淺析。
一、首尾呼應，在比較中深化主題。文章開門見山，簡潔明快。“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。”極言山之高險，預示愚公出入之迂和移山的艱難。“本在冀州之南，河陽之北。”中的“本”是核心和關鍵，勾勒出太行、王屋二山的歷史原貌。
文末“一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。”描繪了太行、王屋的現狀。“本”和“自此”形成鮮明對比，首尾呼應，比較中深化了主題，謳歌了人民的無窮創造力和高超的智慧。
二、縱橫交錯的敘事結構，張弛有序，開合有度。全文由歷史到現狀的縱比貫穿全篇，時間順序是全文的主線，但在敘述故事的主體中橫向涉及到其家人的意見、其妻的疑問、鄰人孀妻遺男的“跳往助之”和智叟的嘲諷。但他最終以不可辯駁的事實澄清了人們的糊涂觀念。愚公的成功在于毅力，還在于他的科學的分析問題的方法——聯系和發展的觀點。從他的偉大壯舉中，透視出愚公思想的積極意義。縱橫交錯的敘事涉及面廣、趣味性強，使文章張弛有序、開合有度，單一中富有變化，增強了文章的可讀性。
三、巧設懸念，善用伏筆，一波三折，跌宕多姿。開篇就以“本在冀州之南，河陽之北。”埋下伏筆，造成懸念，讓讀者有耐心探求故事的原委。第二自然段，在“聚室而謀，雜然相許”的前提下，本可以轉入敘述“遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。”但文章卻打破單一平直的敘事，讓其妻獻疑，開闊了思路，也讓讀者隨之深思其妻的置疑正確與否。且其妻的置疑有兩點：其一，以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？其二，且焉置土石？本來提出了兩個問題，但“雜曰‘投諸渤海之尾，隱土之北。’”只回答了其二。是作者的疏忽大意嗎？顯然不是，這恰恰是他的高明之處。其一是解決問題的關鍵，其二只是由其一派生出的問題。故意置其一不答，造成懸念，給讀者留下了充足的想象空間。
本來其妻的疑問已使文章跌宕多姿，可以讓智叟出場了，但文中又插入“鄰人之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。”讓文章又添曲折，使故事一波三折，且遺男與智叟又產生對比。第三自然段，智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”智叟也提出類似其妻的兩個問題，所不同的是他們的態度不一樣。其妻是真誠的幫助，讓問題考慮的更全面。而智叟則充滿嘲諷的口氣，自作聰明、愚妄自大地阻撓。愚公也這只回答了兩個問題的其一，“子子孫孫無窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”至此，才見愚公精神的閃光之處——堅持不懈、鍥而不舍、敢于挑戰困難、不向艱難險阻屈服。在平和沖淡中寓奇巧。