蘇教版九年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1.用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀連貫。
2.請同學(xué)朗讀課文，讀完后思考：找出文中表明學(xué)問和智慧之間關(guān)系的語句，其中哪一句表明了作者的觀點(diǎn)？并能結(jié)合文章內(nèi)容簡單說說理由。
三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
根據(jù)以上關(guān)鍵語句，梳理一下本文的論述結(jié)構(gòu)，即作者是如何逐步得出其觀點(diǎn)的？
四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)方法。
為了證明自己的看法，作者運(yùn)用了許多有說服力的材料，細(xì)讀課文，在文中勾畫批注：
1、文中舉了許多例子，請簡潔地概括出來，說說其作用。
2、請從文章中找出運(yùn)用比喻論證的句子，品讀這些語句，說說其論證目的，有何妙處。
五、鞏固延伸：
1、下面哪些名言能證明本文的觀點(diǎn)，請把它們插入文中，并說說理由。
①僅僅具備出色的智力是不夠的，主要的問題是如何出色地使用它。——笛卡兒
②智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——洛威爾
③一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——馬修斯
④沒有人因?yàn)閷W(xué)問而成為智者。學(xué)問或許能由勤奮得來，而機(jī)智與智慧卻有賴于天賦。——約翰•塞爾登
⑤人的智慧不用就會枯萎。——達(dá)•芬奇
2、在第2小節(jié)中作者只舉了泛例——兩種人，你能各舉一個具體的事例來證明這兩種人嗎？
第2課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.加深理解學(xué)問與智慧的關(guān)系，懂得智慧比學(xué)問更重要的道理。
2.分析品味記憶文中警策睿智的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1. 回顧上堂課的內(nèi)容，說說作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？
2.指正作業(yè)中的普遍問題。
二、研讀課文，深入思辨：
1.作者認(rèn)為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖讀破五車，也是沒有用的。”這與“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點(diǎn)是否矛盾？為什么？
2.了解了“智慧比學(xué)問更重要”后，有的同學(xué)可能會對要求記誦的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，認(rèn)為那是死讀書，讀死書。對此，你的看法如何呢？試作簡要分析。
三、精讀課文，品味語言：
1.說理最忌枯燥，說理也很容易流于枯燥，你閱讀本文有無這種感覺？本文為什么會讓讀者喜愛？
2.讀自己認(rèn)為警策睿智幽默的語言，在書旁白處進(jìn)行點(diǎn)評。
3.誦讀這些句段，爭取背誦。
4.品味了本文的語言，請仿照句式，根據(jù)文章內(nèi)容寫全下列句子。
若是把學(xué)問比作 起錨的航船 ，那智慧便是 。
若是把學(xué)問比作 ，那智慧便是 。
四、結(jié)語：
《紅樓夢》中有一副對聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，就是告訴我們在為人處事上，把人情世故弄懂，有一套應(yīng)付本領(lǐng)的智慧更重要。正如作者羅家倫強(qiáng)調(diào)：需要學(xué)問，更需要智慧，需要知識，更需要能力，這對我們很有啟發(fā)。