蘇教版九年級語文上冊第三單元導學案
教學過程：
（一）導入：
愛美之心人皆有之，但各人對美的理解卻不盡相同，因為人們所生活的環境、接受的教育、所從事的職業有很大的不同。什么是美，一直是人們討論的話題。現在讓我們來探討一下培根是如何認識美的！
（二）認識培根眼中的“美”：
朗讀課文，你覺得作者眼中“真正的美”是怎樣的美？為什么？
（三）比較各種各樣的“美”：
1.這是一篇雜感，雜感不受論述形式束縛，比較自由，培根的論說經常是斷想式的，具有跳躍性。下面就請同學們在書上劃出作者關于美的論述的語句，并填寫下表。
作者將顏色之美、形體之美和行為之美進行比較，說明形體之美勝于 ， 又勝于 。只有把美的 和美的 結合起來，美才會放射出真正的光輝。
2.請你為作者再舉一個實例來證明以上觀點（正反面事例皆可）。
（四）品味語言之“美”：
1.作者層次清晰的、有理有據的闡述了他眼中的美，你有沒有從文中欣賞到文章語言之美呢？請選擇你感觸最深的語句寫一段賞析的話。
2.你是否覺得這篇文章已經很完美了？有沒有需要完善的地方？嘗試著精加工。
（五）學習寫“美”：
學習本文寫法，以“ 最美”為題寫一篇雜感，寫出你心中對美的感受。
用精煉而又充滿智慧的語言表達出自己對美的認識，并能通過對實例的闡述和分析來證明自己的看法。
（六）結語：
花開能有幾時紅，西施也有鬢斑時，外表的美終歸是短暫的，易逝的。只有心靈美，才是一種永恒的美，是一種深沉的美，它越是經受時間的考驗，越是顯示出美的光澤。愿我們擁有美，做一個美的人。
課堂練習
1、仿照下面例句再造一個關于“美”的句子。
例句：“美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。”
仿寫：美猶如 。
2、閱讀下面的文字，回答問題。
有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優雅而美。拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優美的修養而不配得到贊美。
美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻飽受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。
（1）文中加點字“有些”可以去掉嗎？為什么？