蘇教版九年級政治第2課 融入民族文化教學(xué)設(shè)計
教師展示：部分中國世界文化遺產(chǎn)圖片。(龍門石窟、天壇、秦始皇陵、長 城)
中華文化如此博大精深，身為炎黃子孫，此時此刻你的感受是＿＿＿＿＿＿。
課后作業(yè)：課后請大家利用課余時間參觀、訪問當(dāng)?shù)匾恍┟麆俟袍E、文化遺產(chǎn)，感受中華文化的魅力。
案例評析：
1. 文化的概念比較抽象，教師能從學(xué)生看得見、摸得著的文化現(xiàn)象入手來幫助學(xué)生了解文化，易于學(xué)生對文化概念的理解。
2. 中國部分世界文化遺產(chǎn)圖片的展示和教師對中國書法藝術(shù)的介紹，能激起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。
3. 課堂活動的設(shè)計既可以加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)民族自豪感，又可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
第2課 融入民族文化
課時2 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解個人情感與民族文化、祖國命運緊緊相連，應(yīng)當(dāng)勇敢捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)和祖國的利益；
2.增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，樹立積極繼承、弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)的責(zé)任意識；
3.能正確對待外來文化，培養(yǎng)全面認(rèn)識問題的能力。
教學(xué)過程：
教師：看下面的幾張圖片，說出這是在我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗。在這些節(jié)日里，你的家庭都有哪些習(xí)俗。
教師：為什么只要是中國人聚居的地方就會有這些傳統(tǒng)節(jié)日文化存在？ （澳大利亞華人舞獅慶春節(jié)、紐約華人在端午節(jié)進(jìn)行包粽子比賽）
教師：引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感。
教師：風(fēng)雨同舟，同舟共濟(jì)
XX年9月23日，中國臺灣發(fā)生強(qiáng)烈地震。清晨7時30分，中國人民大學(xué)的校園里出現(xiàn)了一個捐款箱。這是由該校青年志愿者協(xié)會倡議的。倡議書寫道：“中國臺灣地震災(zāi)情嚴(yán)重，兩岸心連心，希望我們通過捐款活動使臺灣同胞感受到親人的溫暖。”這一倡議立即在校園引起強(qiáng)烈反響，同學(xué)們紛紛解囊。
1998年祖國大陸遭遇特大水災(zāi)，臺灣同胞感同身受，慷慨解囊，與香港同胞共同發(fā)起“一江熱血向東流”大型募捐晚會，激動了億萬大陸同胞和海外華夏兒女的心。有中國臺灣學(xué)者說：“自1895年以來，中國臺灣人民始終關(guān)注著祖國的一切，自覺地將自己的命運與祖國的命運聯(lián)系在一起；面對祖國任何一次歷史事件，中國臺灣人民從來沒有缺席過。”
展示圖片材料：抗洪搶險、海外華人關(guān)心祖國。提問：看了這些圖片和資料后，你能感受到人們對民族文化的認(rèn)同產(chǎn)生的強(qiáng)大的力量是什么？
——凝聚力。
火星文字 ：“宥時候卜知道腦子哩菑想什麼……”，“莓兲想埝禰巳宬s'1.種漝慣”……
有人認(rèn)為寫這樣的字能體現(xiàn)自己的個性。請大家從“傳承文化”的角度來談?wù)剬@一現(xiàn)象的看法。
中國的五處世界遺產(chǎn)“武當(dāng)山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、明清皇宮、三江并流”由于保護(hù)狀況欠佳，被亮“黃牌”并被列入《瀕危世界遺產(chǎn)目錄》。
有中國的游客在歐洲旅游時竟然被問：現(xiàn)在的中國人是否還留著長辮子。
增強(qiáng)文化認(rèn)同感，就要尊重、保護(hù)、宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：增強(qiáng)文化認(rèn)同感，就要尊重、保護(hù)、宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。