蘇教版九年級政治第2課 融入民族文化教學設計
我來舉例：：國家或當地有哪些傳承優秀傳統文化的典型做法？
教師：介紹我們國家近幾年來在保護、傳承優秀傳統文化方面一些好的做法： 1.我國憲法規定：“國家保護名勝古跡，珍貴文物和其他重要歷史文化遺產。”
2.從XX年開始，我國把每年6月的第二個星期六定為“文化遺產日”，所有的博物館都免費開放，在各地區開展豐富多彩的文化活動，讓人們更好地了解傳統文化，親近傳統文化，熱愛傳統文化。
3.XX年，我國正式啟動了中國民間文化遺產搶救工程。這一工程將歷時十年，對民間文字、民間工藝和民俗三個方面進行國家級搶救、普查和整理。
4.XX年，以“古老的中國、多彩的中國、現代的中國”為主題 的“中國文化年”活動在法國成功閉幕，優秀的中國民族文化吸引了大批的法國觀眾。
教師：介紹考古學家樊錦詩（樊錦詩守護敦煌40余年她只有一個心愿：真實、完整、可持續地將敦煌傳給子子孫孫。）和國際影星成龍（在國外一些大場合，成龍從來都是穿唐裝、中山裝。“我希望把中國文化帶出去，這樣可以令更多的人喜歡中國文化，我還想告訴所有人，我很驕傲，我是中國人。”）是怎樣傳承中華優秀傳統文化的，引起學生對自己在傳承優秀傳統文化方面應有行為的思考。
學生討論：作為一名普通的中學生我們怎樣去傳承優秀的民族文化？
請同學們列舉一些現實生活中所感受到的外來文化。
教師：隨著對外開放的深入和對外交流的擴大，外來文化大量涌入，潛移默化地影響著我們的生活，特別影響著我們的行為和價值觀。請同學們列舉一些現實生活中所感受到的外來文化。
直面外來文化： 外來文化涌入帶來的好處是：＿＿＿＿； 外來文化涌入帶來的問題是：＿＿＿＿；我們究竟應該如何對待外來文化 ＿＿＿＿。
教師介紹：在美國耶魯大學演講時關于文化的一段論述。（ 世界是一座豐富多彩的藝術殿堂，各國人民創造的獨特文化都是這座殿堂里的瑰寶。人類歷史發展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創新的過程。人類歷史上各種文明都以各自的獨特方式為人類進步作出了貢獻。）引導學生得出對待外來文化正確的態度和做法（對待外來文化——取其精華，去其糟粕）。
案例評析： 1.從中外華人歡度中國傳統節日的話題入手引入教學內容，學生感覺自然、親切，很容易感受到文化對民族情感的重要影響。
2.“火星文字”和“外來文化對中國傳統文化的影響”這些話題的討論，貼近學生生活，可以引導學生思考如何對待傳統文明與現代文明、外來文明的碰撞，處理好幾者之間的關系，訓練學生全面、辨證思考問題的能力。
第2課 融入民族文化
課時3 做中華民族精神的弘揚者
教學目標：
1.通過本課的學習，幫助學生認識民族精神，能夠從現實和歷史的角度感受民族精神對中華民族的生存和發展所具有的重大作用；
2.能以實際行動弘揚和培育民族精神。
教學過程：
教師：展示圖片，請學生說出圖片所反映的故事，探討故事里的這些主人公所具有的令人贊嘆的精神和品質。