《獨具特色民族區(qū)域自治》的教學設計
教師：事實再一次證明，民族區(qū)域自治制度具有強大的生命力和巨大的優(yōu)越性，同時也告訴我們我國的民族政策是最好的也是最成功的。
活動三：走進生活
教師：我們青少年作為祖國大家庭的一員能為維護民族的團結做些什么呢？
教師：出示多媒體課件十八：以實際行動維護民族團結：
1、擁護我國的民族政策。
2、自覺履行維護民族團結的義務。
3、尊重各民族的風俗習慣、語言文字、宗教信仰，不做傷害民族感情的事情。
4、平等相處、互相關心、互相幫助。
5、反對民族分裂，堅決同破壞民族團結、祖國統(tǒng)一的行為作斗爭。
活動四：收獲平臺
教師：出示多媒體課件十九：收獲平臺（學生小結）板書
教師：歸納（課件十九）
我知道了：1、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間結成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。
2、民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。
我懂得了：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。
我應該：自覺維護民族政策，以實際行動維護好民族團結。
活動五：課堂練習
課后反思：成功之處
1、采用情境教學給學生提供了學習背景，讓學生置身于其中，激活了學生的思維好奇心和求知欲。
2、 選擇了學生關注的話題，學生發(fā)表自己的看法，從而培養(yǎng)了他們對生活中時事的關注。
3、 利用學生已有的生活經(jīng)驗，在教師的引導下去分析然后內(nèi)化在他們的思想中，外化在他們的行為中。
4、采用自主閱讀體驗，彼此交流，豐富了教學內(nèi)容，從而共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學相長。
不足之處：體現(xiàn)在課堂教學中，學生參與面窄；合作學習對于一些小組來說只流于形式達不到合作的效果。