第二節“人文環境”
（教師提問）為什么亞洲人口自然增長率不是最高，但每年增長的人口數是世界最多的呢？ （學生思考回答）因為亞洲人口基數太大，所以即使人口自然增長率降低了，每年增長的人口數還是最多，這種狀況在短時間內是無法改變的。
（教師）可見，控制人口不是短期的任務，而是長期的工作。以上我們從哪些方面說明亞洲是世界人口最多的大洲？
（學生總結）亞洲人口總量最多、人口超過一億的國家亞洲最多、人口密度最大、人口增長迅速、每年增長的人口數最多。
（教師承轉）從以上這些方面都體現出亞洲是世界人口最多的大洲。人口眾多，會對資源和環境帶來什么問題呢？
（學生思考討論，各抒己見）略
（學生活動）組織學生閱讀材料“人口增長對土地的壓力”，討論完成因果關系框圖：
（教師提問）如何改變這種現狀呢？怎樣才能把惡性循環轉化為良性循環呢？
（學生討論，完成良性循環結構圖，教師可給予適當的提示）
（教師總結）人是物質財富的創造者，同時又是資源的消費者，人類在發展經濟的同時必須有計劃的開發利用資源，保護環境，并且要努力控制人口的增長，充分依靠科學技術，使人口的增長與社會經濟的發展相適應，與環境、資源相協調，實現可持續發展。
（教師承轉）亞洲不但人口眾多，民族也有1000個左右。不同的民族，創造了各自燦爛的文化。
（板書）二、多樣的地域文化
（學生）閱讀材料“亞洲的三個文明發祥地”，讀右圖：
（教師提問）亞洲的三個文明發祥地是哪里？從地形、氣溫、降水來看它們的分布有什么共同特點？
（學生思考回答）有黃河-長江中下游地區、印度河流域、美索不達米亞平原 從地形來看，都位于大江大河的沖擊平原上，土壤肥沃。從氣溫來看，都位于溫帶和亞熱帶地區，溫度適宜。
從降水來看，各地降水充沛，且水源豐富。
（教師講述）可見，人類的文明同自然環境是密切相關的。不同的自然環境孕育著不同的民族習俗和地域文化。
（學生活動）讀圖6.17，組織學生分組討論：不同地區的文化差異與當地的自然環境有什么關系？（可每組討論一到兩個問題，不全的教師加以補充）
①沙特：地處熱帶沙漠，終年炎熱，所以穿寬大的袍子，以便散熱；干旱的草場適于發展畜牧業，牧民采取游牧的形式，所以居住帳篷。
②亞庫特人：居住在西伯利亞，終年寒冷，為了御寒他們穿毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年積雪是雪橇成為主要的交通工具。
③也門：位于丘陵地帶，所以住房大都依山而建，農田也大都是梯田。
④孟加拉人：居住在恒河三角洲，是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
⑤達雅克人：生活在熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨。為了防潮，他們的房屋是高腳屋。
⑥日本：地處環太平洋火山地震帶，多火山和地震，所以日本的建筑多有防震設計。
（教師小結）由此可見，不同地區的風土人情，文化現象與當地的自然環境密切相關。
（教師提問）這節課我們主要介紹了亞洲的哪些問題？
（學生回答）略
[復習鞏固]
（師生總結）亞洲是世界人口最多的大洲，亞洲各地文化差異很大，這與當地的自然環境密切相關。
（學生活動）完成14頁的活動題