第四節世界的氣候
一、教學要求
1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區。
2.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
3.舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。
二、教學重點、難點
重點：世界主要氣候類型的分布、影響氣候的主要因素
難點：分析各類型氣候的特征。
三、教具準備：投影片4張
四、課時安排：2課時
五、教學過程：
教學環節
教師教學活動
學生學習活動
教學媒體
引入新課
[復習引入]：復習上一節課的主要內容，教師引入：我們平時所講的“氣候”和前面我們所學習的“天氣”，意義是否相同？
“不同”。
講授新課
[板書]：第四節 世界的氣候
一、 氣候的地區差異
[閱圖]：讓學生閱讀圖3.22，對照每幅景觀照片看對該氣候的描述，教師引導學生看圖的側重面，如圖a森林、河流，圖b沙漠，圖c四季分明。
[歸納]：引導學生歸納描述氣候關注的時間段和要素（活動1的第一問和第二問）。
[設問]：描述中所說的“一年”是指某一特定年還是一般年份而言？
l 由此使學生理解：氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況。
[深入認識]：讓學生看描述中關于氣候特征的內容（如c圖中的“四季分明……很干燥），引導學生認識：一個地方的氣候具有一定的特征，一般變化不大。
[板書]：1.氣候：是一個地方多年的天氣平均狀況。
2.氣候要素：氣溫、降水
[舉例描述]：讓學生根據自己對氣候的理解 并參考圖中對氣候的描述，描述花都的氣候特點（活動1的最后一個問題）。
[比較]：引導學生比較“氣候“與“天氣”的不同，可從關注的時間、要素和變化情況等方面做比較。
[活動判斷]：給出一些描述天氣和氣候的句子，讓學生判斷（活動2）。
[舉例判斷]：讓學生舉例說出一些描述天氣的詩句或句子，然后說出是描述天氣還是氣候。
[轉折]：世界上每個地方的氣溫和降水都有所不同，造成了氣候的地區差異。
[看圖理解]：引導學生看投影片，看圖3.23，通過直觀感受，使學生認識到“世界氣候復雜多樣，地區差異大”。
[板書]：3.世界氣候復雜多樣，地區差異大。
[活動]：p59“活動”第3題，圍繞學生閱讀圖3.23，讓學生邊讀圖邊填表。在學生完成活動前，教師先引導學生復習熱帶、溫帶、寒帶，以及大陸東岸、內部、西岸的內容。
l 對于各氣候類型的名稱不必作解釋，成因也不需要分析。
l 各氣候類型的分布，主要要求學生能在圖3.23上指出其緯度位置和海陸位置。
l 各類型氣候的特征，圖3.23上舉例介紹了其中的三個，教學時可適當補充介紹兩三個（讓學生看地圖冊p25，舉一些常見的氣候類型讓學生分析氣候特點，如亞熱帶季風性濕潤氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候等），加深學生對氣候類型的認識，但不要求學生記憶。
l 讓學生對照世界地形圖，看看高原山地氣候的分布。
[轉折]：世界形成各種各樣的氣候類型，是什么原因造成的呢？
[板書]：二、影響氣候的主要因素