第四節世界的氣候
一、教學要求
1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區。
2.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
3.舉出日常生活中的實例,說明氣候對生產和生活的影響。
二、教學重點、難點
重點:世界主要氣候類型的分布、影響氣候的主要因素
難點:分析各類型氣候的特征。
三、教具準備:投影片4張
四、課時安排:2課時
五、教學過程:
教學環節
教師教學活動
學生學習活動
教學媒體
引入新課
[復習引入]:復習上一節課的主要內容,教師引入:我們平時所講的“氣候”和前面我們所學習的“天氣”,意義是否相同?
“不同”。
講授新課
[板書]:第四節 世界的氣候
一、 氣候的地區差異
[閱圖]:讓學生閱讀圖3.22,對照每幅景觀照片看對該氣候的描述,教師引導學生看圖的側重面,如圖a森林、河流,圖b沙漠,圖c四季分明。
[歸納]:引導學生歸納描述氣候關注的時間段和要素(活動1的第一問和第二問)。
[設問]:描述中所說的“一年”是指某一特定年還是一般年份而言?
l 由此使學生理解:氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況。
[深入認識]:讓學生看描述中關于氣候特征的內容(如c圖中的“四季分明……很干燥),引導學生認識:一個地方的氣候具有一定的特征,一般變化不大。
[板書]:1.氣候:是一個地方多年的天氣平均狀況。
2.氣候要素:氣溫、降水
[舉例描述]:讓學生根據自己對氣候的理解 并參考圖中對氣候的描述,描述花都的氣候特點(活動1的最后一個問題)。
[比較]:引導學生比較“氣候“與“天氣”的不同,可從關注的時間、要素和變化情況等方面做比較。
[活動判斷]:給出一些描述天氣和氣候的句子,讓學生判斷(活動2)。
[舉例判斷]:讓學生舉例說出一些描述天氣的詩句或句子,然后說出是描述天氣還是氣候。
[轉折]:世界上每個地方的氣溫和降水都有所不同,造成了氣候的地區差異。
[看圖理解]:引導學生看投影片,看圖3.23,通過直觀感受,使學生認識到“世界氣候復雜多樣,地區差異大”。
[板書]:3.世界氣候復雜多樣,地區差異大。
[活動]:p59“活動”第3題,圍繞學生閱讀圖3.23,讓學生邊讀圖邊填表。在學生完成活動前,教師先引導學生復習熱帶、溫帶、寒帶,以及大陸東岸、內部、西岸的內容。
l 對于各氣候類型的名稱不必作解釋,成因也不需要分析。
l 各氣候類型的分布,主要要求學生能在圖3.23上指出其緯度位置和海陸位置。
l 各類型氣候的特征,圖3.23上舉例介紹了其中的三個,教學時可適當補充介紹兩三個(讓學生看地圖冊p25,舉一些常見的氣候類型讓學生分析氣候特點,如亞熱帶季風性濕潤氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候等),加深學生對氣候類型的認識,但不要求學生記憶。
l 讓學生對照世界地形圖,看看高原山地氣候的分布。
[轉折]:世界形成各種各樣的氣候類型,是什么原因造成的呢?
[板書]:二、影響氣候的主要因素