七年級歷史與社會第二單元教案
三、教學方法：分組學習、學生講解、質疑、討論。
四、教學思路：這一節的知識比較簡單，教學的中心在學生的質疑上。課前先將學習的內容布置下去，讓學生自己去思考，重要的是在學習的過程中要提出自己感興趣的問題。
五、學生預習：學生以原有的學習小組為單位，選擇感興趣的內容研究學習，每組選出1～2個代表準備在課堂上發言。
六、教師準備：教師按照自己的思路制作了多媒體課件，作為學習的線索，為學生提供幫助（但不一定和學生的思路吻合）。
七、教學過程：
1.引入（教師引導）：有人說我們居住的“地球”更應該叫“水球”，為什么？（展示課件圖片）這是一張地球衛星圖片，藍色代表……，綠色代表……，白色是……，雖然有的地方被云層遮擋住了，但還是能明顯地看出海洋的面積遠大于陸地。從海陸的分布比例來看，地球上幾分是海？幾分是陸？（學生看課件圖片回答）陸地主要分布在哪里？（學生看圖回答）。那么人類是如何了解海陸分布的？尤其在過去交通不發達而各種勘測、探測手段還很落后的情況下，就要靠遠行，當然遠行需要激情，而支撐激情的是堅忍不拔的毅力。絲綢之路、鄭和七下西洋、哥倫布發現美洲大陸、麥哲倫環球航行……這里列出的是歷史上一些著名的遠行活動，可能有些在當時只是一種貿易往來或者為了其他目的，但在客觀上的確對人類認知世界做出了貢獻。當然有些就是純粹的探險。接下來哪位同學給我們介紹一下其中的某個事件？學生發言（繪聲繪色地講述了絲綢之路的故事，教師課件中提供的地圖，可用來輔助講解）。課前同學們已經預習了這節課，也挖掘了課本以外的知識。請一位同學把這節課的知識向大家介紹一下。
2.講解：（學生發言）講解關于七大洲和四大洋的內容（以自己準備的圖片、文字資料為主，可結合老師制作的課件，以下是課件摘錄）。
了解以下概念：
大洲（點擊）島嶼（點擊）半島（點擊）海（點擊）
洋（點擊）海峽（點擊）（點擊圖中的各概念，就可出現更詳細的介紹，比如島嶼）（點擊圖中的大洲和大洋，就可出現更詳細的介紹，比如非洲）共有4個同學先后發言（受時間限制，控制了發言人數）。教師總結，指導學生做以下練習。
探知（學生發言、討論）
3.（課堂思考）：
（1）印第安人是如何到達美洲的?
（2）泰坦尼克號是如何沉沒的?
（3）你知道深圳“鹽田”的來歷嗎?
（4）海水為什么是咸的?海水為什么看上去是藍的?
（5）海水將成為未來人類的主要水源嗎?……學生熱烈討論，并提出了下列問題。有些問題目前來看都是未解之謎，但我們不妨也來研究、探討一下。
4.（課外延伸）：
（1）為什么大陸的形狀多是三角形的?
（2）為什么大洲是對稱分布?
（3）為什么會有陸地和海洋?
（4）地球上為什么有那么多水?海水是從哪里來的?
（5）人類未來能不能在海里生活?
（6）百慕大三角區謎團。
（7）在世界簡圖上填出七大洲、四大洋的名稱。
八、結束語
很遺憾，快樂的時光總是短暫的，今天的討論只能到這里了，希望同學們把感興趣的話題記下來，繼續尋找答案，然后再把你的想法與大家分享。通過這節課的學習，希望同學們明白，我們所了解的知識很有限，因此需要不斷地學習和探索，探索雖然艱難，但卻是一種快樂。希望你們在學習和生活中能充分享受這種快樂。