神奇的遠古傳說教案
學習目標（明確目標，事半功倍）
1.掌握炎帝、黃帝和蚩尤的傳說，堯舜的禪讓制。
2.了解史實與傳說的區別。
預習導航（走進去，眼前一道亮麗的風景）
炎帝、黃帝和蚩尤
時間：距今約①
戰役：② 之戰
結果：③ 和④ 結成聯盟，形成⑤ 族。后人尊奉⑥ 和⑦ 為該族的祖先。稱⑧ 為人文初祖
禪讓制
1.堯和① 是杰出的部落聯盟首領
2.② 的辦法，歷史上稱為“禪讓”。
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探究一
“炎帝和黃帝”一目是本課學習的重點內容。黃帝是傳說中的一個重要歷史人物，我們尊稱他為中華民族的人文初祖。那么為什么中國人稱自己是“炎黃子孫”？
建議同學們從炎帝和黃帝部落的聯合，打敗蚩尤部落聯盟。之后炎帝和黃帝部落又結成聯盟，形成日后的華夏族。華夏族是漢族的前身，是中華民族的主干部分，因此也可以說中華民族是炎黃子孫。
例1 自古以來中華民族就是一個大家庭，我們華夏子孫的共同的祖先是 （ ）
①黃帝 ②女媧 ③蚩尤 ④炎帝
a.①② b.②③ c.③④ d.①④
思路點撥：本題考查的是大家對遠古遠古傳說記憶的準確程度。這些內容要熟記。也可通過學過的炎帝、黃帝和蚩尤的戰爭后的影響推斷出正確選項。答案：d
實戰演練1 在交流學習中華民族的文化時，寶寶和貝貝因意見不同發生了爭執：
寶寶：中華民族就是華夏族，華夏族就是漢族，所以說是我們漢族創造了中華民族的文化。
貝貝：不對，華夏族是漢族的前身，是中華民族的主干部分，但是中華民族的文化是以華夏族為中心的文化共同體，它是由各族人民共同創造的。
你贊成誰的觀點？為什么？
提示：我們首先要清楚中華民族的文化是以華夏族為中心的文化共同體，它是由各族人民共同創造的。把握了這一點，你就能正確的判斷了。
探究二
禪讓制也是本課的一個重點內容。那么如何正確理解堯舜的禪讓呢？
禪讓制是我國原始社會重要的政治制度，把握這一制度可以從兩個方面：1.掌握其含義，2.認識其實質。
例2在交流學習禪讓制時，小王和小李進行了如下對話：
小王：黃帝以后，黃河流域出現了三位德才兼備的部落聯盟首領，他們分別是堯、舜、禹。當