《練習使用顯微鏡》教學案例
展示學習目標
帶著目標學習
1、了解顯微鏡的構造。
2、掌握顯微鏡的使用方法，并能獨立操作顯微鏡觀察物像。
這就是今天我們要探究的內容。（1’）取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動手取鏡和安放。積極發言，敘述顯微鏡的發展史。回答是光學顯微鏡。指導學生看書37頁：正確取鏡和安放。（2’） 強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，這樣會污染鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。提問：我們現在用的是什么顯微鏡？（2’）
顯微鏡的構造兩人一小組，看書對照實物認識顯微鏡的構造，說出各部件的名稱。學生活動，回答教師指示部分的名稱。要求各小組對照實物顯微鏡，認識顯微鏡，探究各部件的功能。（3’）強調：（1）人人動手；（2）提出主要注意事項：靜（不能影響他人）、輕（動作要輕，要愛護儀器，做到動手之前先看清楚想明白）、凈（保持顯微鏡和實驗室的整潔，尤其是不能弄臟和損壞鏡頭）。(0.5’)老師巡視，指導。兩人一組互相檢測，最后老師以“開火車”的方式進行抽測。 老師對關鍵部件進行講解。（1）目鏡、物鏡：放大倍數；（2）鏡筒：連接目鏡與物鏡；（3）粗準焦螺旋、細準焦螺旋：調焦距；（4）轉換器：調換物鏡；（5）鏡臂：提握鏡身；（6）載 物 臺：放玻片；（7）壓片夾：固定玻片；（8）遮光器：調節光線強弱；（9）通光孔：光線通過；（10）反光鏡：使光線射入物鏡；（11）鏡柱：支持鏡身；（12）鏡座：穩定鏡身。（5’）（愛的鼓勵——掌聲）顯微鏡的使用 對光
（1）低倍物鏡對準通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉動反光鏡，看到明亮的視野。
觀察：
（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。情況不一，大部分同學沒看到物像。
一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。傾聽，引起注意明確應注意的問題后，動手操作，觀察。
動手操作，觀察，說現象，并加以解釋。
①顯微鏡的成像是倒像
②放大倍數=目鏡的放大倍數x物鏡的放大倍數
③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。④放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。討論后提出，“上”字寫的太大了，在視野中很難看完整。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標本：
①寫有“上”字的玻片；②印有數字的透明紙；③寫有數字的不透明紙。
要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（先觀察2號標本）（2’）巡視，發現普遍存在的問題。請一名課前培訓過的同學上講臺演示。（2’）
（愛的鼓勵——掌聲）教師強調：①用低倍物鏡（10x，即短的物鏡）對準通光孔。
②轉動轉換器的手法，手指不能扳物鏡，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
③鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。④左眼看目鏡，右眼睜開，多次嘗試就會習慣。引導學生繼續觀察并思考老師要求強調注意的地方。（2’）巡視指導，糾正錯誤。（3’）引導學生繼續觀察1號和3號標本并探究：⑴視野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？⑶不透明紙上的數字為何看不清？⑷放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同？引導學生換目鏡后再觀察。（4’）