《練習使用顯微鏡》教學案例
評價項目
自評
互評
能否正確安放顯微鏡 （正確---a、不正確---b）
能否正確使用轉換器使低倍物鏡對準通光孔 （正確--a、不正確---b）
能否正確使用反光經使光線反射到通光孔 （正確--a、不正確---b）
安放玻片標本，是否使標本正對通光孔中心 （是--a、否---b）
是否轉動粗準焦螺旋使鏡筒物鏡下降到適當位置 （是--a、否---b）
是否轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升時左眼睛觀察，右眼睜開（是--a、否---b）
能否找到物象并使物象清晰 （能--a、否---b）
能否與同學協作 遵守實驗紀律 （能--a、否---b）
能否愛護實驗用品實驗后能否正確收拾整理實驗用具（能--a、否---b）
總 評（優、良、及格、不及格）
教師評（或寄語）
（說明：自我評價是實事求是的對自己在實驗中的各方面的表現進行評價；互相評價是在雙方協商討論，實事求是的對各成員各方面的表現給予評價。總評：5個a以下的，為不合格；有5——6個a，為及格；7——8個a 的，為良；9——10個a為優。）
7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）【教學目標】科學概念：1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。...
2.5 顯微鏡下的各種生物（第2課時）【學情分析】本節主要學習顯微鏡下的各種生物中的植物的組織，考慮到植物組織內容對植物生命活動中的重要作用，所以重要從各種組織在植物體中的生命活動的功能為基點展開。...
第2單元 第3章細胞第1節 細胞的基本結構和協能第一課時 顯微鏡的構造和使用教學目標：知識目標1、說出普通顯微鏡主要構件的名稱和用途；2、練習使用顯微鏡，學會規范的操作方法；3、嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標本；能力目標培養學生的觀...
7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）【教學目標】科學概念：1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。...
《顯微鏡下的各種生物》第二課時學案知識梳理：一、植物的組織1、組織：細胞分化成各種不同形態和不同功能的細胞群，_______和_______相似的細胞集中在一起形成的細胞群就是組織。...
2.5 顯微鏡下的各種生物（第1課時）【學情分析】單細胞生物的教學主要從兩個方面入手，一是引導學生對比分析，不管是單細胞動物還是單細胞植物，它們都具有細胞結構；二是引導學生觀察單細胞動植物與一般的動植物細胞的結構特征的區分，這...
7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）【教學目標】科學概念：1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。...
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）【教學目標】科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的過程與方法：1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。...
《顯微鏡下的各種生物》第二課時學案知識梳理：一、植物的組織1、組織：細胞分化成各種不同形態和不同功能的細胞群，_______和_______相似的細胞集中在一起形成的細胞群就是組織。...
教師備課筆記上課日期11月4日 星期 二 課題§2-5 顯微鏡下的各種生物課時安排第一課時課型新授課教學目標1、了解單細胞生物是一個獨立的生物體。2、學會用顯微鏡觀察微生物。3、了解衣藻、草履蟲、細菌、真菌的結構特點。...
《顯微鏡下的各種生物》第一課時學案知識梳理：一、單細胞生物1.生物體一般由細胞構成，根據構成生物體細胞的多少，可分為_________和_________。...
教 師 備 課 筆 記上課日期____月_ 日 星期______ 課題第五節 顯微鏡下的生物課時安排1課時課型新授課教學目標1、能說出組織的概念；2、能說出動物四大組織的結構特點、分布和主要功能。...
7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）【教學目標】科學概念：1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。...
2.5 顯微鏡下的各種生物（第1課時）【學情分析】單細胞生物的教學主要從兩個方面入手，一是引導學生對比分析，不管是單細胞動物還是單細胞植物，它們都具有細胞結構；二是引導學生觀察單細胞動植物與一般的動植物細胞的結構特征的區分，這...