《練習使用顯微鏡》教學案例
鼓勵學生提出本次實驗改進的地方。(1’)引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。(2’)實驗考查給出顯微鏡操作評價標準，兩人一組輪流起立操作，評價人需指出問題，評等級。 明確評價標準，限定2分鐘內找到物像。(4’)練習看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？(2’)小結學生興致再度高漲。歸納顯微鏡順口溜：一取二放，三安裝。 四轉低倍，五對光。 六上玻片，七下降。 八升鏡筒，細觀賞。 九退整理，后歸箱。十全十美，你最棒。為學生學會顯微鏡的操作表示鼓勵（愛的震撼——掌聲）(2’)5、教學過程師：從古至今，人類一直都沒有停止過對宏觀世界的探索，包括深邃的外太空。然而，你可曾想過在我們身邊就有許多“外星人”，這里所講的“外星人”是指一些奇異的微生物。這個奇異的微觀世界，在我們的身體內部、在我們生活中的任何角落都存在。例如，你的血液中就有大量的像變形蟲一樣的白細胞，兩面凹圓餅狀的紅細胞、導致人感冒的病毒、人類男性睪丸里每天產生大量的蝌蚪狀精子、植物進行呼吸的氣孔等等。雖然它們沒有我們所知的思維，但是一樣可以控制自身的一切生理功能。它們都十分的微小，幾百幾千甚至上萬堆在一起我們肉眼也無法看到。那你想認識它們嗎？其實認識他們并不難，你只需要一部顯微鏡，就可以揭開它們神秘的面紗。師：今天，就讓我們一起來學習顯微鏡。展示學習目標：
1、了解顯微鏡的構造。
2、掌握顯微鏡的使用方法，并能獨立操作顯微鏡觀察物像。師：我們黑板有掛圖，課本有彩圖，如果有實物就更直觀了，在我們請出顯微鏡之前請同學們先看書：如何正確取鏡和安放。在我們安放目鏡的時候手指不能觸摸鏡頭，這樣很容易污染鏡頭。生：迅速看書，動手取鏡和安放。師：課前讓同學們了解顯微鏡的發展史，下面請一個同學來敘述。生：敘述顯微鏡的發展史。師：大家現在看到的是什么顯微鏡？生：光學顯微鏡。師：下面，兩人一小組，對照實物顯微鏡，認識顯微鏡，探究各部件的功能。要求：（1）人人動手；（2）提出主要注意事項：靜（不能影響他人）、輕（動作要輕，要愛護儀器，做到動手之前先看清楚想明白）、凈（保持顯微鏡和實驗室的整潔，尤其是不能弄臟和損壞鏡頭）。生：兩人一小組，看書對照實物認識顯微鏡的構造，說出各部件的名稱。師：下面時間，小組互相檢測，然后老師以“開火車”的方式進行抽測。生：學生活動。 師：4分鐘的時間，同學們就把顯微鏡的構造記住，我們應該給自己一個“愛的鼓勵”。 師：認識顯微鏡的構造只是一個開始，我們要學會使用顯微鏡。今天。老師給大家提供了三種觀察標本：①寫有“上”字的玻片；②印有數字的透明紙；③寫有數字的不透明紙。
要求：同學們在動手觀察時，做到動手之前先看清楚想明白；做的過程保持安靜，不能影響他人；保持顯微鏡和實驗室的整潔，尤其是不能弄臟和損壞鏡頭。我們先觀察的是2號標本。生：帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。師：好，在老師剛才巡查的過程中發現，有一部分的同學沒有看到物象，還有同學操作失誤的。下面請一位之前老師培訓過的同學上臺演示，其他同學停手仔細看一下，他的操作和你操作的有什么區別。 生：演示。 師：講解，①用低倍物鏡（10x，即短的物鏡）對準通光孔。