《水分進入植物體內的途徑》教學設計
2. 莖：韌皮部：有篩管 ，輸送有機物
形成層：不斷分裂，補充韌皮部和木質部細胞
木質部：有導管，輸送水分和無機鹽
髓
3.水分的運輸途徑：
土壤中的水分→根毛→根內導管→莖內導管→植物各處
【教學反思】
這節課的成功之處有兩點：一是注重學生學習過程的體驗，通過觀察實物，對照試驗，識圖比較，配合多媒體課件等多種形式的探究活動，學生能比較輕松地完成教學目的。二是根據農村學生的特點，設計的問題能體現農村生產生活實際，能體現sts教育理念。
不 足之處主要有三個方面：一是因為借班上課，和學生不熟悉，課堂氣氛不夠融洽，師生互動有待加強。二是提出問題后，總擔心時間不夠，沒有留出教多的時間讓學生思考，有時一看學生沒反應，就自問自答，沒有多加引導。三是在引導學生完成活動方面做得不夠好，對學生活動的指導時間不夠充分，沒有強調方法，有流于形 式之嫌。今后，一定要重視學生的活動，強調體驗過程的重要性，而不僅僅是為了得出結論。
第3單元 第5章 綠色植物的一生第五節 植物的開花和結果（2課時）一、教學目標：知識性目標：1、識別花的基本結構，并說出花各部分的主要功能。（重點）2、概述開花授粉的過程。（難點）3、說出植物果實的結構及其形成過程。...
教學內容 蘇教版《科學》三年級下冊 執教日期 月日，星期 三維目標 過程與方法 1.能夠調查植物的用途。 2.能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 科學知識 1.知道植物對人類的貢獻。 2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。...
一、教材分析本課是“設計應用”領域的課程，根據《全日制義務教育美術課程標準》第二學段目標設課。本課教學以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接，創造和設計形象。...
教學目標:過程與方法1.能夠對植物進行細致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結果。2.能夠盡可能多地找出兩株植物之間的不同和相同之處。3.能夠自定標準給身邊的常見植物分類。科學知識1.知道植物的共同特征。2.認識到植物的多樣性。...
青蛙青蛙是兩棲類動物，青蛙是以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息於水邊。青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴、舌頭很長。身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色。...
1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創作。2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發現，合作交流。...
設計意圖：本活動選材于建構式課程。在此活動中，我充分利用社區的有利資源，因為我們所在的東白魚潭小區是花園式小區，綠化面積較大，各種植物琳瑯滿目。...
1 身邊的植物 教學目的： （一）科學探究目標： 1、在觀察活動中，能夠調動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特 征，會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較。 2、能做一份植物的觀察記錄。...
詳細介紹：第二節苔蘚植物教學目標1.通過了解葫蘆蘚的形態結構和生殖等特點，進而了解苔蘚植物的主要特征及對自然界的意義。2.通過對葫蘆蘚的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。...
教學目標1.通過了解蕨類植物形態結構、生殖、生活習性等特點，進而了解蕨類植物的主要特征及在經濟上的意義。2.通過對鐵線蕨的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。...
教學目標1.通過分析植物體的結構，以及維管束在各器官里的分布，使學生了解植物體在結構上的整體性。通過分析植物體內營養生長和生殖生長的關系及各器官的主要功能使學生從功能上了解植物體是一個整體。...
青蛙青蛙是兩棲類動物，青蛙是以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息於水邊。青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴、舌頭很長。身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色。...
1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創作。2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發現，合作交流。...
教學目標知識目標通過觀察常見的苔蘚植物的形態結構等特點，進而了解苔蘚植物的主要特征及對自然界的意義。能力目標1、通過對苔蘚植物的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。...
教學目標知識目標1、能夠說出蕨類植物的形態結構和生活習性；2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；3、知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的意義。...