第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計（2）
教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 生物學(xué) 七年級下冊》,在第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》里,一改過去老教材先介紹神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，再介紹感覺器官的排序,而是先從人們對外界的信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，這樣做的目的是強調(diào)人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化；強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強調(diào)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)。于是,我在設(shè)置課堂教學(xué)時注重從生活實際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的競賽機制，根據(jù)情景編故事和分析多媒體資料的方式引導(dǎo)學(xué)生求知，汲取知識。
《人體對外界環(huán)境的感知》教材內(nèi)容包括“視覺”探究和“聽覺”探究兩部分。現(xiàn)將“視覺”作為第一課時內(nèi)容講授，分情境導(dǎo)入、眼與視覺、走進生活、近視及預(yù)防、課外拓展、我的收獲六個版塊。“聽覺”作為第二課時內(nèi)容講授，分情景導(dǎo)入、耳與聽覺、課外拓展、其他感官、我的收獲五個版塊。
學(xué)情分析：雖然學(xué)生對眼、耳等感覺器官較為熟悉，但對視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。所以教師注意多從生活實際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的競賽機制，根據(jù)情景編故事和分析多媒體資料的方式引導(dǎo)他們汲取知識。在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)置三維動畫及配音，這樣可以清晰直觀的將看不見摸不著的神經(jīng)傳遞等信息表達清楚，易于學(xué)生掌握，對近視的成因制作模擬動畫的應(yīng)用，使抽象的東西更加形象直觀，也使得記憶不再枯燥。
教學(xué)目標
一、知識目標
1、理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。
2、掌握視覺聽覺的形成過程。
3、闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。
二、能力目標
觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機在結(jié)構(gòu)上相似的點，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況，并做出解釋,練習(xí)觀察和測量的技能,及參與競爭的技能。
三、情感目標
愛眼護耳、關(guān)愛他人。
重點：眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，耳的結(jié)構(gòu)是理解聽覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對于聽覺的形成要充分聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)。
難點：眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺和聽覺的形成過程。晶狀體的變化是影響視力的主要因素。近視的成因及預(yù)防是關(guān)鍵。
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景→分析討論→教師點撥→相互交流→得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)方法：體驗式學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法。
課型：新授課。
教學(xué)用具：眼球和耳的模型、多媒體課件，鏡子等。
教學(xué)過程：(分二課時授完)
第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知（第一課時）
（一、眼與視覺）
教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計方案（師生活動） 設(shè)計依據(jù)
導(dǎo)入新課
（2～3分鐘） 人性化的情景導(dǎo)入：以學(xué)生熟悉的現(xiàn)代化青島都市風(fēng)貌引入視聽情景，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)科學(xué)知識作鋪墊。由“人是怎樣感知外界環(huán)境的？”引發(fā)本節(jié)課課題，明確教學(xué)目標。 學(xué)生在優(yōu)美的視聽氛圍中，調(diào)動感官欣賞、聆聽，感受教師創(chuàng)設(shè)的動感課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)情緒積極而又放松。
新授內(nèi)容
知識一
眼與視覺
（15分鐘）
（一）
觀察與思考
（5分鐘）
（二）
眼球的結(jié)構(gòu)
（5分鐘）
（三）
視覺的形成
（5分鐘）
走進生活
（5分鐘）
知識二
近視及預(yù)防
（10分鐘）
（一）
近視的成因
（5分鐘）
（二）
近視的矯正