第一節 在實驗室里觀察動物 教學設計
學生：它們的形態結構不光和吃的食物一致，也必須能夠適應生活環境。比如鴨子，它的足長著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說動物的形態結構與其生活習性以及生活環境有密切的關系。是一種什么關系呢？
學生：適應關系。教師：同學們！通過觀察，你們發現動物的身體形態結構與其食物、習性以及生活環境有什么關系？
學生：各種動物長期生活在不同的環境里，經過漫長的進化過程，形成了不同的形態結構特點和生活習性，因此動物的形態結構與它們的生活習性是相適應的。
教師：科學家從動物的形態結構與其功能相適應的特點受到種種啟示，于是模擬動物某些器官的結構和功能，創造出新設備和新技術。比如，模擬鳥制造了飛機；模仿青蛙的煙設計出了可監視飛機飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點，在機翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時代的中學生我們要好好的學習生物學知識，為人類發展進步貢獻自己的一份力量。
七、板書設計
第一節 在實驗室里觀察動物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環境的關系。
四、動物的形態結構與它們的生活習性是相適應的。
一、教學設計思想
本節主要通過學生在實驗室里對常見動物標本、模型及實物的觀察，學會觀察動物的形態結構的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動物體的形態結構與其食性、生活習性及其生活環境相適應的觀點；在“實際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學的知識，以此來引起學生學第一節 在實驗室里觀察動物 教學設計
一、教學設計思想
本節主要通過學生在實驗室里對常見動物標本、模型及實物的觀察，學會觀察動物的形態結構的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動物體的形態結構與其食性、生活習性及其生活環境相適應的觀點；在“實際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學的知識，以此來引起學生學習動物學的興趣。
二、教學目標
知識目標
1.描述常見的動物形態。
2.嘗試在實驗室里觀察動物。
3.舉例說出動物的形態結構、生理機能與其生活環境、生活習性相適應的特點。
能力目標
嘗試觀察研究動物的基本方法。
情感目標
1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動物形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的基本生物學觀點。
三、重點難點
1.學會觀察動物形態結構的一般方法。
2.樹立動物的形態結構與其食性、生活習性及其生活環境相適應。
四、教學過程
導入：在我們的生物實驗室里有各種各樣的動物標本和實物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來觀察它們、認識它們呢？以家兔為例說說看。
新課教學
教師：誰來說一說我們應該怎樣來觀察它們、認識它們？
學生：得有一個觀察順序。先看它長得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學生：還要看它各部分有什么具體的特點。比如家兔的頭部，有一對長長的耳朵和一對紅眼睛，還有一張三片嘴。