生物體由細(xì)胞構(gòu)成
教師板書：結(jié)胞的結(jié)構(gòu)
教師引導(dǎo)：請同學(xué)們觀察下面所放映的動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動畫，看看動物細(xì)胞中還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)，試著用語言來描述它的特點(diǎn)。
教師活動：放映細(xì)胞結(jié)構(gòu)的課件。
學(xué)生討論：識別各部分的結(jié)構(gòu)，并請代表一一指出：細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核及線粒體這些結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
教師講授：針對于學(xué)生描述的特點(diǎn)一一作出講解；細(xì)胞膜是極薄的一層薄壁；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞核外、細(xì)胞膜內(nèi)的透明的粘稠物質(zhì)；細(xì)胞核近似球形；線粒體為棒狀結(jié)構(gòu)小體。
教師板書：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、線粒體及細(xì)胞核。
教師引導(dǎo)：這就是作為動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；那么植物細(xì)胞又有什么不同呢？請同學(xué)參看植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖，看看植物細(xì)胞又有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？
學(xué)生討論：請學(xué)生代表一一描述細(xì)胞壁、液泡及葉綠體的結(jié)特點(diǎn)。
教師講授：針對于學(xué)生的描述，一一講解；細(xì)胞壁是緊緊貼在細(xì)胞膜的薄壁；葉綠體的結(jié)構(gòu)要強(qiáng)調(diào)其呈現(xiàn)綠色的特點(diǎn)；液泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)部具有細(xì)胞液，不同的植物細(xì)胞液中溶解著不同的物質(zhì)。
（這部分內(nèi)容不宜講得過深，只是使學(xué)生對此領(lǐng)域有所了解即可，以提高學(xué)生的興趣及激發(fā)其熱愛科學(xué)的熱情。如果受條件限制，也可展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖，目的是加深學(xué)生對細(xì)胞的感性認(rèn)識。）
教師板書：葉綠體、液泡、細(xì)胞壁
教師引導(dǎo)：同學(xué)們了解了動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么請比較一下二者有什么異同？
學(xué)生小結(jié)：相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。
教師板書：相同點(diǎn)——具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核及線粒體。不同點(diǎn)——植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、大的液泡及葉綠體。
教師設(shè)疑：在了解了細(xì)胞內(nèi)部的更細(xì)微結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)后，請同學(xué)們比較自己上節(jié)課所繪制的示意圖，看看他們還缺少哪些結(jié)構(gòu)，請把所學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)畫進(jìn)去。
學(xué)生活動：教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：請一位繪制番茄果肉細(xì)胞示意圖的同學(xué)展示其作品，他沒有繪制葉綠體，請同學(xué)們對此作出正誤判斷。
學(xué)生議論：發(fā)表觀點(diǎn)。
教師小結(jié)：這幅示意圖繪制的非常好，我要表揚(yáng)同學(xué)們在科學(xué)研究的過程中能夠做到實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者首先要具備的重要素質(zhì)之一。其實(shí)作為一種植物體并不是所有的細(xì)胞都具有葉綠體這個結(jié)構(gòu)，番茄的果肉細(xì)胞里就沒有這種結(jié)構(gòu)，而番茄的葉片細(xì)胞中就具有這個結(jié)構(gòu)，想一想用什么實(shí)例可以證明你的想法。
學(xué)生討論：植物的葉片呈綠色，說明有葉綠體，而在不見光的根部呈白色，沒有葉綠體，因此番茄的果肉細(xì)胞里也沒有葉綠體。
教師小結(jié)：同學(xué)們回答得非常好，很善于思考和總結(jié)問題。
教師設(shè)疑：同學(xué)們都知道望梅止渴的故事吧，一想到梅子，我們知道它是酸味的，還有我們常食用的桔子、柿子、甘蔗，說說他們的味道有何不同？
學(xué)生發(fā)言：桔子酸；柿子澀；甘蔗甜。
教師設(shè)疑：同樣是植物，為什么會有不同的味道呢？
請同學(xué)們參看教材中“實(shí)際用”，小組討論并得出結(jié)論。
學(xué)生小結(jié)：細(xì)胞液中的成份不同造成的。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們對于細(xì)胞的認(rèn)識越來越豐富了。下面請同學(xué)們思考，在生物體內(nèi)細(xì)胞是平面結(jié)構(gòu)的還是立體的呢？
請各小組用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料制作一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模型來證明你們的想法。
學(xué)生活動：教師巡視并指導(dǎo)。
學(xué)生小結(jié)：展示各組的模型并說明其想法。其它組同學(xué)給予評判。
（另外，也可通過學(xué)生對植物的葉片或花瓣的色彩引出不同植物細(xì)胞液中物質(zhì)不同這一知識點(diǎn)。）