生物體由細(xì)胞構(gòu)成
教師板書:結(jié)胞的結(jié)構(gòu)
教師引導(dǎo):請同學(xué)們觀察下面所放映的動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動畫,看看動物細(xì)胞中還有哪些特殊的結(jié)構(gòu),試著用語言來描述它的特點(diǎn)。
教師活動:放映細(xì)胞結(jié)構(gòu)的課件。
學(xué)生討論:識別各部分的結(jié)構(gòu),并請代表一一指出:細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核及線粒體這些結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
教師講授:針對于學(xué)生描述的特點(diǎn)一一作出講解;細(xì)胞膜是極薄的一層薄壁;細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞核外、細(xì)胞膜內(nèi)的透明的粘稠物質(zhì);細(xì)胞核近似球形;線粒體為棒狀結(jié)構(gòu)小體。
教師板書:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、線粒體及細(xì)胞核。
教師引導(dǎo):這就是作為動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);那么植物細(xì)胞又有什么不同呢?請同學(xué)參看植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,看看植物細(xì)胞又有哪些特殊的結(jié)構(gòu)?
學(xué)生討論:請學(xué)生代表一一描述細(xì)胞壁、液泡及葉綠體的結(jié)特點(diǎn)。
教師講授:針對于學(xué)生的描述,一一講解;細(xì)胞壁是緊緊貼在細(xì)胞膜的薄壁;葉綠體的結(jié)構(gòu)要強(qiáng)調(diào)其呈現(xiàn)綠色的特點(diǎn);液泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)部具有細(xì)胞液,不同的植物細(xì)胞液中溶解著不同的物質(zhì)。
(這部分內(nèi)容不宜講得過深,只是使學(xué)生對此領(lǐng)域有所了解即可,以提高學(xué)生的興趣及激發(fā)其熱愛科學(xué)的熱情。如果受條件限制,也可展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,目的是加深學(xué)生對細(xì)胞的感性認(rèn)識。)
教師板書:葉綠體、液泡、細(xì)胞壁
教師引導(dǎo):同學(xué)們了解了動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),那么請比較一下二者有什么異同?
學(xué)生小結(jié):相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。
教師板書:相同點(diǎn)——具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核及線粒體。不同點(diǎn)——植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、大的液泡及葉綠體。
教師設(shè)疑:在了解了細(xì)胞內(nèi)部的更細(xì)微結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)后,請同學(xué)們比較自己上節(jié)課所繪制的示意圖,看看他們還缺少哪些結(jié)構(gòu),請把所學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)畫進(jìn)去。
學(xué)生活動:教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo):請一位繪制番茄果肉細(xì)胞示意圖的同學(xué)展示其作品,他沒有繪制葉綠體,請同學(xué)們對此作出正誤判斷。
學(xué)生議論:發(fā)表觀點(diǎn)。
教師小結(jié):這幅示意圖繪制的非常好,我要表揚(yáng)同學(xué)們在科學(xué)研究的過程中能夠做到實(shí)事求是,這是科學(xué)工作者首先要具備的重要素質(zhì)之一。其實(shí)作為一種植物體并不是所有的細(xì)胞都具有葉綠體這個結(jié)構(gòu),番茄的果肉細(xì)胞里就沒有這種結(jié)構(gòu),而番茄的葉片細(xì)胞中就具有這個結(jié)構(gòu),想一想用什么實(shí)例可以證明你的想法。
學(xué)生討論:植物的葉片呈綠色,說明有葉綠體,而在不見光的根部呈白色,沒有葉綠體,因此番茄的果肉細(xì)胞里也沒有葉綠體。
教師小結(jié):同學(xué)們回答得非常好,很善于思考和總結(jié)問題。
教師設(shè)疑:同學(xué)們都知道望梅止渴的故事吧,一想到梅子,我們知道它是酸味的,還有我們常食用的桔子、柿子、甘蔗,說說他們的味道有何不同?
學(xué)生發(fā)言:桔子酸;柿子澀;甘蔗甜。
教師設(shè)疑:同樣是植物,為什么會有不同的味道呢?
請同學(xué)們參看教材中“實(shí)際用”,小組討論并得出結(jié)論。
學(xué)生小結(jié):細(xì)胞液中的成份不同造成的。
教師引導(dǎo):同學(xué)們對于細(xì)胞的認(rèn)識越來越豐富了。下面請同學(xué)們思考,在生物體內(nèi)細(xì)胞是平面結(jié)構(gòu)的還是立體的呢?
請各小組用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料制作一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模型來證明你們的想法。
學(xué)生活動:教師巡視并指導(dǎo)。
學(xué)生小結(jié):展示各組的模型并說明其想法。其它組同學(xué)給予評判。
(另外,也可通過學(xué)生對植物的葉片或花瓣的色彩引出不同植物細(xì)胞液中物質(zhì)不同這一知識點(diǎn)。)