第四節(jié) 植物莖的輸導功能（2課時）
結構名稱
發(fā)育
幼 葉
芽 軸
芽原基
生長點
葉原基
[觀察]：以小組為單位觀察木本植物的一段莖，認識木本植物莖的基本結構。[思考題]：1.樹皮的外側部分的功能是什么？內(nèi)側部分是什么？內(nèi)有什么結構？屬于什么組織？2.木質(zhì)部使植物莖很堅硬，內(nèi)有什么結構？屬于什么組織？3.位于中央顏色較淺的是髓，其細胞比較大，有什么功能？屬于什么組織？4.位于木質(zhì)部和韌皮部之間的結構叫什么？有什么特點？是什么組織？[填空]：1.形成層的細胞分裂，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，其作用是使莖逐年加粗。2.草本植物莖不能像木本植物那樣逐年加粗，我們可以推斷，它沒有什么結構？形成層。[提出問題]：既然木本植物的莖每年都能加粗，你 觀看，進一步鞏固認識枝芽的結構，了解枝芽各部分的發(fā)育情況。 小組觀察，對照莖的橫切面結構示意圖認識莖的基本結構。并思考老師提出的一系列問題。1.保護，韌皮部，篩管，輸導組織。 2.導管，輸導組織 3.貯存營養(yǎng)，基本組織 4.形成層，有分裂能力，分生組織。 很多同學都想到了數(shù)年輪的辦法。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動 能判斷一棵大樹的年齡嗎？ [播放視頻]：年輪 [計算]：請你算一算，據(jù)一位老護林員講，一棵松樹要生長30—40年，才能達到直徑12cm，每年約長多少？ [提問]：從剛才的計算中，你體會到了什么？[總結]：填表的方式小結莖的基本結構。
結構名稱
功能
樹
皮
內(nèi)側部
韌皮部
形成層
木質(zhì)部
髓
了解到年輪的形成，明白年輪計算樹齡的道理。 計算出每年約長0.3—0.4cm。 明白保護森林、愛護綠色植物的重要意義。 利用填表題鞏固木本植物莖的結構及功能。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動（第2課時） 莖的輸導功能 實驗：莖的輸導功能 [提出問題]：在植物的莖里，分布著許許多多的導管和篩管，連接著根、葉、花、果實和種子。它們是植物體內(nèi)運輸水、無機鹽和有機養(yǎng)料的主要通道。植物通過根從土壤中吸收的水和無機鹽是通過哪一種管道系統(tǒng)運輸?shù)哪兀?nbsp; [自學]：了解本實驗的目的和器材及實驗步驟。 老師在1—2天前就準備好帶葉的木本植物的枝條，浸在紅墨水中，上課時發(fā)下枝條。 [觀察]：將枝條橫切和縱切，使用放大鏡觀察切面。 [想一想]：1.從莖的橫切面上看到染成紅色的是什么形狀？是莖的哪一部分？其中有什么結構？2.從莖的縱切面上看到紅色的是什么？3.葉脈變紅色，說明了什么問題？4.該實驗得到什么結論？[出示]：導管的模型。說明在根的成熟區(qū)及其以上的部位，有一些細胞上下相連的細胞壁（橫壁）消失，細胞質(zhì)和細胞核消失，彼此上下連通成中空的長管，這就是導管。因此，導管內(nèi)的水便形成了上下貫通的水柱。[出示]：帶有瘤狀物的枝條圖片。[討論]：瘤狀物形成的 產(chǎn)生困惑，激發(fā)探究興趣。 閱讀了解整個實驗的過程。 以小組為單位進行實驗觀察，并討論思考題。觀察后直觀發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部被染成紅色，木質(zhì)部中有導管。 縱切面上發(fā)現(xiàn)許多紅色線縱行排列在木質(zhì)部內(nèi)，它們是導管。 葉脈中有導管。 導管具有運輸水分和無機鹽的功能。 發(fā)現(xiàn)導管壁形成各種花紋，有環(huán)紋、螺紋、梯紋等。 教學內(nèi)容教師活動學生活動 過程及原因？枝條產(chǎn)生瘤狀物說明了什么？[結論]：韌皮部的篩管能輸導有機物。[小故事]：明明的小表哥家有一片蘋果園。秋天，他去蘋果園玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象。蘋果樹干的樹皮上都被切了一刀（如下圖），這是怎么回事？明明去問小表哥，小表哥說了一席話，明明聽得直點頭，說：科學種田真重要啊！你知道小表哥是怎樣解釋的嗎？[解釋]：在果樹的主干的下部，適當?shù)貏內(nèi)ヒ蝗淦ぃ斈暌话阌酗@著的增產(chǎn)效果。這是因為經(jīng)過環(huán)割的果樹，由于有機養(yǎng)料不能向根部運輸，而集中供給正在發(fā)育的花和果實所致。由于殘留著一部分形成層，它能逐漸形成新的樹枝，第二年仍然可以正常生長，而不會死亡。 [討論]：有人用鐵絲固定在兩棵行道樹的樹干上晾曬衣服，這種做法對不對？ 觀察發(fā)現(xiàn)形成瘤狀物的枝條是樹皮被環(huán)割了一圈所致。認為樹皮內(nèi)有篩管，輸導葉制造的有機物，到環(huán)割處，由于篩管斷了，所以有機物就堆積在環(huán)割處，久而久之就形成了一個瘤。 饒有興趣地進行討論，得出這樣做是為了蘋果的增產(chǎn)。 積極參與討論。五、板書設計：