夏·同步訓練
________________，________________；↓夏，青年時期，澆灌人生；↓秋，________________，________________；↓冬，晚年時期，品味人生。②在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的？（2分）③如何理解“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的？（2分）④為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我”？（2分）⑤作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什么，請把你的想法寫在下面。（3分）參考答案1.宰、貯、迸、憾、致、礴2.秋季 有的農作物成熟，有的則剛剛發芽，正在生長。 農民的辛勤勞動 比較 贊美勞動人民的辛勤耕耘3.曼：柔美 滋：滋長 可是：是不是4.①田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的生命力。 ②到了秋季很多農作物都成熟了，收割了。它們將走完一個生命的輪回。 ③扣住緊張急促的特點來寫的。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，肩負著兩個季節的收成。 ④唐白居易 觀刈麥5.此題考查學生的模仿能力，語言表達能力。答題時注意句式應跟例句相同。也要用排比的修辭手法。答案略。6.①少年時期，耕種人生；中年時期，收獲人生.此題鍛煉學生的概括能力，分析能力。必須在整體感知的基礎上完成。 ②咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。 ③經過春夏的艱辛和磨難，收獲得卻很微少。④晚年回想一生，認真地活過，無愧地付出過；現在仍在努力做事。 ⑤比喻新穎貼切，表述清楚。有比喻，表述較清楚。此題鍛煉學生想象力，我們能見到、聽到的畢竟有限，只有展開想象的翅膀，我們的生活才會精彩，我們的語言才會精彩。