幼時記趣
本文的詳略安排的也比較完美。從全篇來看，開頭總說“物外之趣”，文字簡潔。主體部分寫得詳盡具體，記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。
這些都是值得我們深入探討并學習的。
2.平時作文時老師經常強調“要細心觀察、善于聯想、想像”，可是同學們總感覺無處下手。試分析本文中作者的觀察與想像，總結其規律。
明確：本文充分顯示了作者觀察細致，想像奇特的特點。
文中很注意觀察的描寫，對藐小微物，“細察”其紋理；對叢草、蟲蟻、土礫，“定目細視”；對二蟲相斗，觀之“出神”。這樣的觀察，實際上是“觀”與“察”同時進行的�！安臁边@個動作本身就含有思考的意思。因此，觀察促進了想像和聯想。觀察越細致，聯想就越豐富，想像就越奇特。例如，把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察、想像的；而這里的聯想和想像，又是從兒童的生活經驗和知識基礎出發的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。
3.本文的語言既樸素自然，又生動形象，同時還符合幼童的心理特點，請你找出幾個例子欣賞一下。
明確：例子很多，比如：
“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響。
“昂首觀之，項為之強”，這一細節描寫，表現了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。
“舌一吐而二蟲盡為所吞”，“吐”“吞”兩個動詞，表現了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確，極為生動傳神。
“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”，這里連用“捉”“鞭”“驅”三個動詞，表現了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅除強暴，同情弱小的急切心情，把少兒鮮明的愛憎觀念表現的十分到位。
另外，有些詞語用得也很準確。如“沖煙飛鳴”的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“鶴唳云端”的“唳”字，仿佛使人聽到鶴翔云端高亢的鳴叫�！鞍紊降箻洹�，形容蛤蟆撲來的氣勢和力量，雖然在成人看來有違事理，但以兒童的眼光看卻是自然、貼切，所以真實、生動，使人如見如聞。
4.用口頭作文的形式，給你的同學或家長說說你童年生活中的一些趣事。 [ 課外拓展]
重刊浮生六記序
俞平伯 重印《浮生六記》的因緣，容我略說。幼年在蘇州，曾讀過此書，當時只覺得可愛而已。自移家北去后，不但誦讀時的殘趣久蕩為云煙，即書的名字也難省憶。去秋在上海，與頡剛、伯祥兩君結鄰，偶然談起此書，我始茫茫然若有所領會。頡剛的《雁來紅叢報》本，伯祥的《獨悟庵叢鈔》本，都被我借來了。既有這么一段前因，自然重讀時更有滋味。且這書確也有眩人的力，我們想把這喜悅遍及于讀者諸君，于是便把它校點重印。 書共六篇，故名“六記”，今只存《閨房記樂》以下四篇，其五、六兩篇已佚。此書雖不全，而今所存者似即其精英�！吨猩接洑v》當是記漫游琉球之事，或系日記體�！娥B生記道》恐亦多道家修持妄說。就其存者言之，固不失為簡潔生動的自傳文字�！ ∽髡呱驈�，字三白，蘇州人，生于清乾隆二十八年，卒年無考，當在嘉慶十二年以后�？勺⒁獾模莻�習幕經商的人，不是什么斯文舉子。偶然寫幾句詩文，也無所存心。上不為名山之業，下不為富貴的敲門磚，意興所到，便濡毫伸紙，不必妝點，不知避忌。統觀全書，無酸語、贅語、道學語，殆以此乎？