趙 普(教學案)
闔戶啟篋取書 （ ） 直墮其履圯下 （ ）
在相位者多齷齪循默（ ） 因長跪履之 （ ）
未有其比 （ ） 良大驚，隨目之 （ ）
他日補綴舊紙 （ ） 良因怪之 （ ）
2、與“跪而拾之以歸”句中“以”字意思相同的是： （ ）
a、太祖常勸以讀書 b、而能以天下事為己任
c、普又以其人奏 d、父以足受，笑而去
3、與“讀之竟日”句中“之”的用法及意思相同的是： （ ）
a、良鄂然，欲毆之 b、常習誦讀之 c、良因怪之 d、家人發篋視之
4、與“跪而拾之以歸”句中“而”的用法及意思相同的是： （ ）
a、而能以天下事為己任 b、父以足受，笑而去
c、拔山倒樹而來 d、野芳發而幽香
5、翻譯句子：
①及次日臨政，處決如流。
②嘗奏薦某人為某官，太祖不用。
③太祖乃悟，卒用其人。
④為其老，強忍，下取履。
⑤良業為取履，因長跪履之。
⑥讀此則為王者師矣。
6、辨析句中加點的古今異義詞：
普少習吏事 古義： 今義：
卒用其人 古義： 今義：
5、趙普教學目標：1 準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2 學習本文敘事簡潔、運用細節描寫人物的方法。3 了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。課前學習：1 熟讀課文，利用工具書自譯課文，圈劃疑難。...
趙 普學習目標：1、 準確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力。 2、 學習本文敘事簡潔、運用細節描寫的方法。 3、 了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。 學習重點、難點：1、準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。...
教材簡析文章圍繞“以天下事為己任”的中心，選擇了“刻苦讀書、奏薦人才”兩件事。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。在具體的敘事中善用細節刻畫人物是本文最大的特色，人物的舉手投足間盡顯其品質。...
普少習吏事，寡( )學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔 ( )戶啟篋( )取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨( )，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。...
設計：malse完成時間：25分鐘班級：學號：姓名：得分：〈一〉（62分）普少習吏事，寡學術。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發篋視之，則論語二十篇也。...
教材簡析文章圍繞“以天下事為己任”的中心，選擇了“刻苦讀書、奏薦人才”兩件事。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。在具體的敘事中善用細節刻畫人物是本文最大的特色，人物的舉手投足間盡顯其品質。...
教學目標：1 準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2 學習本文敘事簡潔、運用細節描寫人物的方法。3 了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。課前學習：1 熟讀課文，利用工具書自譯課文，圈劃疑難。...
教學目標： 1、準確地翻譯全文，背誦全文； 2、學習本文運用細節描寫刻畫人物和敘事簡潔的方法； 3、學習趙普超人的毅力和堅定的意志。 教學過程： 一、導入 引述“半部《論語》治天下”的典故，激發學習的興趣。...
教材分析： 本文選自《宋史》，主要寫了兩件事：刻苦讀書和推薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。課文刻畫人物，善于運用細節描寫的方法，敘事簡潔沒有冗筆。...
江蘇金壇指前中學213234施小民 蘇教版語文七年級（下）《趙普》中“普少習吏事，寡學術。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發篋視之，則論語二十篇也。...
五趙 普教學目標 l、學習運用細節描寫刻畫人物的方法。 2.學習文言詞匯的用法，并背誦全文。教學重難點 運用細節描寫刻畫人物，敘事簡潔的方法。 教學準備 課件或小黑板。設計思路 講解這篇課文時，要先讓學生借助課本注釋疏通文意。...