七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案
二、出示目標(biāo)
1.抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義
2.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)最后一課與平日上課情形的不同。
3.通過(guò)文章對(duì)主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，感受作者的思想感情。
自學(xué)指導(dǎo)一
速讀課文，劃出文中能體現(xiàn)最后一課和平日上課的情形不同的關(guān)鍵語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。7分鐘后看哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又全。
交流研討：
氣氛：平時(shí)――開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。
今天――一切偏安安靜靜的，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。
學(xué)生：平時(shí)――課前學(xué)生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。
今天――課前都已在自己的座位上了。
教師：平時(shí)――拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”/平時(shí) “我”遲到，會(huì)遭到韓麥爾先生的責(zé)罵。
今天――踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。/今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”
質(zhì)疑答疑
最后一課與平日上課情形的不同說(shuō)明了什么？
明確：這一部分通過(guò)對(duì)比渲染了教室不平常的嚴(yán)肅、悲憤氣氛。說(shuō)明最后一課引起學(xué)生、老師以及鎮(zhèn)上人們的強(qiáng)烈震動(dòng)和他們對(duì)最后一課的無(wú)限珍惜。
自學(xué)指導(dǎo)二
本文主要寫小弗郎士、韓麥爾先生。這是本文的兩個(gè)主要人物，課文正是通過(guò)小弗郎士在最后一課中見(jiàn)聞與感受以及韓麥爾先生的高度民族責(zé)任感來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民深厚愛(ài)國(guó)熱情的。試找出對(duì)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫的語(yǔ)句并分別說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥那楦校?br>交流研討
小弗郎士：①?gòu)呢澩妗⒉粣?ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)語(yǔ)法（1－4、14、17）
②從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師（1、10、24）
③從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó)（3、12、21）
韓麥爾先生：①韓麥爾先生“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴”。—— 對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
②韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。——民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志。激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
③“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)……”——一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)我們知道：《最后一課》，反映了以韓麥爾先生為代表的法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)出的深厚的愛(ài)國(guó)主義情感以及對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。
四、綜合訓(xùn)練
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解環(huán)境描寫在文章中的作用。
一、情境創(chuàng)設(shè)
回顧小說(shuō)的三要素,強(qiáng)調(diào)環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用
二、出示目標(biāo)
理解環(huán)境描寫在文章中的作用
三、自學(xué)指導(dǎo)
本文多出運(yùn)用了環(huán)境描寫，在文中把它們找出來(lái)，試著說(shuō)說(shuō)它們具有怎樣的作用？6分鐘后，看誰(shuí)回答得更準(zhǔn)確。
四、交流研討
1.天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
這是本文中小弗郎士早晨出門時(shí)所見(jiàn)到的場(chǎng)景，包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》的具體時(shí)間和時(shí)代背景。尤其值得注意的是社會(huì)環(huán)境描寫，它真實(shí)而又十分簡(jiǎn)練地交代了國(guó)土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比。