七年級語文下冊第二單元教案
2.屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著
鴿子是和平的象征，表現出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。
3.教室和韓麥爾先生小院的描寫表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。
五、課堂小結
六、綜合訓練
閱讀下列各段文字，按要求答題。
他說，法國語言是世界上最美的語言棗最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
1.這段話采用了哪種修辭方法？
2.這段話有什么深刻含義？
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
1.這一段有幾處細節描寫。請分析這些細節描寫的作用。
2.寫掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛？
3.飛進來的金甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們怎樣的心理？
4.小弗朗士對鴿子叫聲所引起的聯想，有什么深刻含義？
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”
1.解釋“哽”的意思。
2.小弗朗士為什么感到先生形象高大起來？
3.“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？
8 艱難的國運與雄健的國民
李大釗
教學目標：
1.學習掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、回環曲折、亦復如是、雄健、一瀉千里、魄勢”等詞語。
2.能夠有感情的朗讀課文，理解課文內容，理解文中的比喻含義并體會作者所抒發的思想感情，領悟寫作意圖。
教學重點：
1.詞語：崎嶇、回環曲折。
2.內容：“雄健的精神”及“趣味”的理解。3.比喻句的理解及作者的情懷。
教學難點：比喻句的理解及作者的情懷。
教學時數：1課時。
教具學具：小黑板及字典。
教學過程：
一、情境導入：
在我們河北省樂亭縣出了個中國共產黨的創始人，他是誰？他不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人，他的詩文曾被魯迅稱譽為“革命史上的豐碑”。我們今天就來學習他所寫的一篇雜文：《艱難的國運與雄健的國民》。（教師板書課題）
二、目標展示：
學習這課我們要達到什么樣的目的呢？出示小黑板，讓學生認知以上三個目標。
三、學習過程：
（一）首輪學習
1.學生自學。
自學指導：結合58頁短文《要讀出感情》出聲的朗讀課文，利用工具書學會目標1中的詞語。然后再大聲的朗讀課文，看注釋①了解背景，思考每一段寫的是什么，并簡要概括出來。