七年級語文下冊第二單元教案
五、課堂小結：由學生自己說說所得所獲。
板書設計：
艱難的國運與雄健的國民
李大釗
人類歷史道路
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中華民族史路
中華民族精神
9 土地的誓言
教學目標：
1.學習掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、污穢、田壟、蚱蜢”等詞語。并積累生動形象的語言。
2.深入理解課文內容，體會作者飽滿、深沉的愛國熱情。
教學重點：1.詞語：熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、污穢。
2.內容：對“土地的誓言”的理解。
教學難點：“泛濫”、“埋葬”兩個詞的語境義。
教學時數：一課時。教具學具：多媒體及小黑板、工具書。
教學過程：
一、情境導入：
聽歌曲《松花江上》后，教師提問：歌曲中的“九一八”指的是哪一事件？發生在什么時間？（學生答后）在1941年9月18日，來自東北的作家端木蕻良滿懷著悲憤的愛國熱情，寫下了《土地的誓言》。“土地”是指哪里的土地？又是怎樣的“誓言”？
二、認定目標：多媒體展示，學生認定。
三、學習過程：
（一）首輪學習
1.學生自學。
自學指導：認真閱讀文章，從文中勾畫出“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、污穢、田壟、蚱蜢”等詞語，結合工具書學會它們。你覺得文中的哪些語句寫得最富感情，最能打動你，畫出來，寫到積累本上，并背下來。
2.交流研討：
小組內 “熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、污穢、田壟、蚱蜢”等詞語，并交流背誦所積累的語句。
3.質疑答疑：
學生提出不明白的詞語，師生共同解決。
教師設疑：怎樣理解文中的“泛濫”、“埋葬”兩個詞的確切含義。（見參考書）
4.專項訓練：
①聽寫“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古、默契、污穢、田壟、蚱蜢”等詞語。
②給加點的字注音。熾痛 嗥鳴 亙古 污穢
（二）二輪學習
1.學生自學
自學指導：（1）.閱讀課文，從文中找出相關語句回答：“誓言”是誰發出的？發出了怎樣的誓言？為什么要發出這樣的誓言？你從中體會到作者怎樣的感情？
2.交流研討：
小組內先研討不明白的問題，然后在課堂上師生一起研討如上問題。（參考答案見參考書78頁）
3.質疑答疑：
學生再讀課文，提出不明白的語句。師生一起解決。教師設疑：從文中畫出帶有“她、你”的語句，思考回答：這兩個詞是對誰的稱呼？為什么不用“它”而有時用“她”，有時用“你”？
4.專項訓練：
課后練習1題。完成后反復朗讀這部分內容，并體會作者感情。
四、課堂小結：再現目標，學生總結所得所獲。
五、綜合練習：
1.本文作者豐沛飽滿的熱情，也一定感染了你，請以“我的家鄉是美麗可愛的”總起寫一段話，表達這種感情（要求層次清晰，內容具體，語言生動）
2.學唱歌曲《松花江上》。
3.背誦你積累的語句，并抄在作業本上。
板書設計
土地的誓言
10 木蘭詩
一、教學目標：
1.能夠準確流利的背誦課文,整體把握課文內容。新 課標 第一 網
2.掌握“市、機杼、戶”等文言實詞的含義，并能夠準確的翻譯課文。
3.在理解詩歌內容的基礎上，品析木蘭的人物形象特點。