初一語文下冊全冊學習指導
（3）深入探究文章內容，重視自己的感悟、體驗。
通過反復訓練，養成閱讀中思考的習慣，不斷地問為什么，以加深理解。要從小熱愛大自然，熱愛生活，從書本中探求各種知識，深入理解文章蘊含的思想意義。
（4）運用對比的方法，突出中心思想。
通過對比，從兒童對不同生活感受的反差中，非常鮮明地表現“我”熱愛大自然、喜歡自由歡樂生活的心理，同時表現了“我”對束縛兒童身心發展的封建教育的不滿與否定。
3.相關知識
（1）魯迅（1881—1936）
偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”這個筆名，發表了中國現代文學史上第一部白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。一生寫下了小說集三部（《吶喊》《彷徨》《故事新編》），散文詩集一部（《野草》），散文集一部（《朝花夕拾》），雜文集16部（《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《二心集》《而已集》《三閑集》《南腔北調集》《偽自由集》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文二集》《集外集》《集外集拾遺》等）。
（2）安徒生（1805—1875）
丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。1833年出版長篇小說《即興詩人》，童話集《講給孩子們聽的故事》等，近40年間，共計寫了童話168篇。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現在歌頌型的童話中，后者多體現在諷刺性的童話中。
（3）普希金（1799—1837）
俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。
普希金抒情詩內容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩《致恰達耶夫》 （1818）《自由頌》（1817）《致西伯利亞的囚徒》（1827）等，也有大量愛情詩和田園詩，如《我記得那美妙的一瞬》（1825）和《我又重新造訪》（1835）等。普希金一生創作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》（1822）《青銅騎士》（1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯•戈都諾夫》（1825）。
此外，他還創作了詩體小說《葉甫蓋尼•奧涅金》（1831）、散文體小說《別爾金小說集》（1831）及關于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》（1836）。
（4）弗羅斯特（1874—1963）
美國詩人。在他11歲時父親去世。他中學畢業后，在哈佛大學學習兩年。曾做過紡織工人、教員，經營過農場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。
（5）雙關
一種修辭手法。利用語言文字同音、多義的關系，使一句話涉及兩件事情或兩種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。分諧音雙關和語意雙關兩種。如歇后語：“孔夫子搬家——凈是書（輸）”是諧音雙關，“江里的浪花——不是吹的”，是語意雙關。
學習診斷
1.從百草園到三味書屋
一、積累與運用
1.下列加點字注音不正確的一項是（ ）
a.桑葚shèn 纏絡luò 珊瑚shān 積攢zǎn
b.覓食mì 秕谷bǐ 蟬蛻tuì 住宿sù
c.確鑿záo 倘若tǎnɡ 腦髓suí 執拗niù