初一語文下冊全冊學習指導
答：_______________________________________________________________________
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14.結合全詩內容分析一下木蘭的形象。
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三、課外探究
十五從軍征
十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉里人：“家中有阿誰？”
“遙望是君家，松柏冢累累。”
兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。
出門東向望，淚落沾我衣！
15.請試著用簡潔的語言概括本詩的內容。
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16.“遙望是君家，松柏冢累累”，造成這種景象的原因是什么？
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17.品讀“淚落沾我衣”，試著體會“十五從軍”者的心情。
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寫作•口語交際•綜合性學習
1.綜合性學習
收集有關黃河的故事、成語、詩文、歌曲以及黃河現狀的資料，以《黃河頌》為基礎，由課內向課外深化拓展，進行“探尋黃河文章，了解黃河憂患”的專題活動。
2.口語交際
將收集的資料按類別分組，在班上向同學展示交流或做成手抄報形式進行書面展示。
3.寫作
（1）在前面環節的基礎上，要求學生用寫作形式發表自己的感想和認識，總結自己參加活動的收獲。
（2）以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。
第三單元 名人偉人
學習目標
1.閱讀
（1）識記、理解、掌握本單元課文中的重點字詞。
（2）注重速讀與精讀相結合，整體感知課文內容，仔細品味作者的深意。
（3）在閱讀中理清文章思路，學習作品精巧的構思。
（4）抓住關鍵語句，深入理解課文的思想內容。
（5）學會概括人物的思想性格特征。
（6）了解常見的描寫人物的方法。
（7）嘗試主動、廣泛地開展課外閱讀活動。
2.寫作
（1）寫作記敘文，學習選材、剪裁。
（2）學習使用多種描寫人物的方法。
（3）嘗試做到敘述與描寫相結合。
3.口語交際
（1）介紹一個人，能做到條理清晰，重點突出。
（2）能將自己的感受介紹給同學聽。
學法指導
1.單元聚焦
在歷史的長河中，曾經出現過許多杰出人物。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家……本單元便以“名人偉人”為焦點，介紹名人偉人的貢獻，展示出名人偉人的人格魅力。
《鄧稼先》從傳統文化、歷史眼光和全球視野三個方面，凸現了“兩彈”元勛鄧稼先的氣質品格和奉獻精神。
《聞一多先生的說和做》通過介紹聞一多先生的主要事跡，贊頌了聞一多先生在學術上的卓越成就及在民族解放斗爭中表現出的英雄氣概。
《音樂巨人貝多芬》將偉人貝多芬還原為現實生活中的普通人，表現出他內心的痛苦和對不幸命運的抗爭。
《福樓拜家的星期天》以福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉一一登場，展示了大文學家的氣質及風采。