政治教案-正確看待自己
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,懂得個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì),離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境;懂得社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人也有影響,而且有好壞之分;教育學(xué)生利用優(yōu)離的社會(huì)環(huán)境,客觀地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己承擔(dān)的角色,正確地看待自己,使自己成為受社會(huì)和別人歡迎的人。
具體要求
1.知識(shí)方面
(1)我們每個(gè)人都是在社會(huì)中生活,個(gè)人是社會(huì)的成員。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解到,社會(huì)一個(gè)群眾組織,是人們生活的共同體;理解人們的衣、食、住、行和文化、娛樂(lè)等各方面都離不開(kāi)社會(huì)。
(2)識(shí)記社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響有積極和消極兩個(gè)方面,要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待社會(huì)影響。
(3)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,善于認(rèn)識(shí)自己,一方面要用全面地看問(wèn)題的方法看待自己;另一方面要用發(fā)展地看問(wèn)題的方法看待自己。初步學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)的方法。
(4)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,個(gè)人和社會(huì)緊緊相連。正確地看待自己,做有益于社會(huì)的人。
2.能力方面
(1)通過(guò)個(gè)人是社會(huì)的成員的學(xué)習(xí),提高學(xué)生從個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上正確看待自己的能力。
(2)通過(guò)對(duì)什么是社會(huì)以社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的識(shí)別能力和分析能力,初步學(xué)會(huì)利用積極的社會(huì)影響,凈化心靈,進(jìn)步向上,抵御和抵制不良影響。
(3)通過(guò)善于認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和一些正確認(rèn)識(shí)自己的基本分析方法。
3.覺(jué)悟方面
(1)通過(guò)個(gè)人是社會(huì)的成員的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,個(gè)人與社會(huì)緊密相連,人與人之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(2)通過(guò)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)水平,學(xué)會(huì)分清社會(huì)影響的好壞,提高自己的道德水平。不學(xué)、不做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己有害的事情,做合格的接班人。
(3)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,社會(huì)主義祖國(guó)為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的條件,我們要爭(zhēng)取做有益于社會(huì)的人,為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
(1)社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人。
(2)要善于認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人。
(2)什么是社會(huì)?
課時(shí)安排
4~6課時(shí)。原則上一框題1課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。課文引言部分和第一框題內(nèi)容較多,加上學(xué)生活動(dòng),1課時(shí)很難完成,可用2課時(shí);第一課學(xué)完后可以安排1課時(shí)活動(dòng)。為了便于說(shuō)明教法,本教案是按一框題1課時(shí)的闡述的。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
(1)初一思想政治課的主要內(nèi)容是什么?
(2)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)具有什么意義?
導(dǎo)入 新課
通過(guò)“前言”部分的學(xué)習(xí),我們知道初一思想政治課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)、高尚的道德情操以及正確的思想方法的教育。本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)有關(guān)良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容。良好的心理品質(zhì)有助于我們青少年健康成長(zhǎng),有利于高尚情操的培養(yǎng),是21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。可見(jiàn),作為21世紀(jì)的主人,無(wú)論我們將來(lái)從事什么職業(yè),都要求我們不僅要有一定的知識(shí)文化水平,還要有良好的心理品質(zhì)。所以我們要不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),做一個(gè)有益于社會(huì)的人。而要做到這一點(diǎn),首先需要正確地看待自己,這也就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第一課 正確看待自己(板書(shū))
提問(wèn):你了解自己?jiǎn)幔?BR> 請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一課的引言,然后用簡(jiǎn)單的幾句話自我介紹。(教師可請(qǐng)全班四分之一或三分之一的學(xué)生自我介紹。)
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
剛才這些同學(xué)有的介紹了自己的外貌特征,有的介紹了自己的性格特征,有的介紹了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,還有的介紹了自己的興趣、愛(ài)好,等等,讓我們對(duì)他們有了一個(gè)比較明確地了解和認(rèn)識(shí)。但是都不很全面。要真正在全面地、正確地認(rèn)識(shí)自己和了解自己,不僅要了解自己的外貌、性格等特征,更重要的是要意識(shí)到自己是社會(huì)中一員。
一、個(gè)人是社會(huì)的成員(板書(shū))
1.個(gè)是社會(huì)的成員,人們的生活離不開(kāi)社會(huì)(板書(shū))
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)“狼孩”的事例,思考:“狼孩”為什么不能像人一樣生活?
(學(xué)生討論回答。注意:重點(diǎn)討論“狼孩” 的生活與人的生活為什么不一樣。)
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
脫離了人類社會(huì),就無(wú)法進(jìn)行這些社會(huì)生活了。“狼孩”就是因?yàn)閺男∶撾x了人類社會(huì)與狼群生活在一起,所以才能像人一樣生活。可見(jiàn),個(gè)人和社會(huì)緊密相連,任何人都是社會(huì)中的一員,每個(gè)人的生活都離不開(kāi)社會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)每天在生活中所使用的物品,和社會(huì)的各行各業(yè)有哪些聯(lián)系。
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
人們?cè)谏畈粌H有物質(zhì)方面的需要,也有精神方面的需求。我們生活在社會(huì)主義國(guó)家里,社會(huì)為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的條件。我們每天吃、穿、用、住、行等,都和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。農(nóng)民為我們提供糧食,工人為我們制作衣服、建筑房屋、制造車(chē)輛、印刷書(shū)本、生產(chǎn)文具,教師教給我們知識(shí)和做人的道理,文藝工作者為我們創(chuàng)作音樂(lè)、舞蹈、電影、電視、繪畫(huà)等作品……所有這一切都是社會(huì)提供給我們的。可見(jiàn):
(投影)
①社會(huì)為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活條件。
②社會(huì)為人們提供了教育、科學(xué)以及文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、電影等精神生活條件。
③人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會(huì)緊緊相連。
人們?cè)谌粘I詈徒煌校枷搿⒏星楹托睦頃?huì)受到周?chē)挛锖铜h(huán)境的影響,而且隨著生活環(huán)境、生活條件和生活方式的改變,人的思想、情感和心理也會(huì)變化和發(fā)展。每個(gè)人的喜、怒、哀、懼都與社會(huì)生活密不可分。例如:你會(huì)為自己在比賽中獲得了好的成績(jī)而高興,會(huì)為自己的某一錯(cuò)誤而傷心或害怕,也會(huì)為別人對(duì)你的造謠中傷而憤怒。
請(qǐng)閱讀課文第11頁(yè)關(guān)于《魯濱孫漂流記》中的一段描寫(xiě),談?wù)劊寒?dāng)魯濱孫找到很多錢(qián)幣時(shí),他的反應(yīng)是什么?如果不是在孤島上,而是在日常的生活中,那么他的反應(yīng)又將是什么?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
在孤島上,他的反應(yīng)是:大笑、說(shuō)它們是廢物、鄙視它們、把它們留在老地方。如果是在日常的生活中,一般人的反應(yīng)應(yīng)該是非常高興。那么,魯濱孫為什么不高興呢?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
因?yàn)樗粋(gè)人在孤島上,離開(kāi)了社會(huì)生活,離開(kāi)了人與人之間的交往,錢(qián)雖然很多,而且有幾種不同的貨幣,但他無(wú)法使用。所以他對(duì)錢(qián)的看法、認(rèn)識(shí)、態(tài)度就同平常人不一樣了。可見(jiàn)人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和發(fā)展同社會(huì)生活密不可分。
綜上所述,我們認(rèn)為:每個(gè)人都是社會(huì)的人,人的勞動(dòng)、人的語(yǔ)言、人的交往等等都要在社會(huì)生活中進(jìn)行,任何人都離不開(kāi)社會(huì)。離開(kāi)了社會(huì)就意味著失去文明,失去知識(shí),失去人的情感與心理,失去人本身所具有的特性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系就好比一滴水與大海的關(guān)系,一滴水注入大海就獲得了生命,而一旦離開(kāi)了大海就會(huì)干涸、消失。因此,人們的生活離不開(kāi)社會(huì),個(gè)人是社會(huì)的一員。
那么什么是社會(huì)?對(duì)于社會(huì)這個(gè)詞,我們并不陌生。請(qǐng)閱讀課文第12頁(yè)有關(guān)材料,并填寫(xiě)與社會(huì)有關(guān)的詞。
(注意:學(xué)生可在課文要求的基礎(chǔ)上盡量多填。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上填寫(xiě),其他同學(xué)補(bǔ)充。教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。如:社會(huì)分工、社會(huì)治安、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)制度、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)勞動(dòng)、社會(huì)主義社會(huì)、資本主義社會(huì)、人類社會(huì)、階級(jí)社會(huì)、原始社會(huì)等等。)
(學(xué)生填寫(xiě)完后,教師總結(jié)導(dǎo)入 。)
不論是“社會(huì)……”,“……社會(huì)”,都離不開(kāi)人,都是由很多人組成。可見(jiàn):
2.社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體(板書(shū))
首先,社會(huì)是由人組成的,社會(huì)中最基本的要素是人。個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞,沒(méi)有人根本就談不上社會(huì)。
(1)個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞。(板書(shū))
俗話說(shuō):“沒(méi)有土壤,泰山不能成其大;沒(méi)有細(xì)流,河海不能就其深”。浩瀚無(wú)垠的大海,由一滴滴水珠匯而在;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,由一塊塊磚石壘就。社會(huì)是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)人組成的,社會(huì)的存生在和發(fā)展,離不開(kāi)它的每一個(gè)成員。我們生活的家庭、學(xué)校、班級(jí)就是一個(gè)個(gè)小社會(huì)。一個(gè)家庭,由父母子女等成員組成;一個(gè)學(xué)校,由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等成員組成;我們生活的班級(jí),由來(lái)自不同小學(xué)的你、我、他組成。離開(kāi)了這一個(gè)個(gè)成員,我們的家庭、學(xué)校、班級(jí)將不會(huì)存在。
但單個(gè)的人不能稱為社會(huì)。社會(huì)是個(gè)群體,大家共同生活在一起。在社會(huì)中人與人按照一定的物質(zhì)關(guān)系組織在一起,共同生活、共同勞動(dòng)。
其次,人們?cè)谏鐣?huì)中共同生活、共同勞動(dòng)需要一定的空間、地域。也就是說(shuō):
(2)人們生活在一定的地域中。(板書(shū))
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第13頁(yè),填一填你所在的地域。
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
我們每個(gè)人都生活在某一地域之中,你總是生活在某一家庭、班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、街道、城市、鄉(xiāng)村等等之中,我們生活的這些地方可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),家庭是我們出生后的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境,家庭教育和家庭環(huán)境的影響,是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的開(kāi)端。而學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的最主要的場(chǎng)所和社會(huì)環(huán)境,學(xué)校教育和學(xué)校生活將為我們了解社會(huì)、將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于生活在共同的地域中,人們有著共同的利益、共同的需要,因此需要互相關(guān)心、互相幫助,需要共同進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng),為大家服務(wù)。
例如:我們現(xiàn)在的班級(jí),它是同學(xué)們共同生活的一個(gè)小社會(huì),需要每個(gè)同學(xué)熱愛(ài)它,發(fā)揮自己的作用,盡自己所能為它服務(wù)。班里出板報(bào),需要許多同學(xué)投稿,還要一些同學(xué)編輯、抄寫(xiě)、繪畫(huà);學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),需要很多同學(xué)參加,為班爭(zhēng)光,其他同學(xué)雖然不能參加比賽,但可以為運(yùn)動(dòng)員們加油助威、看管東西、送水等等。
事實(shí)上,在我國(guó)無(wú)論是城市還是農(nóng)村,千千萬(wàn)萬(wàn)的人們用他們的智慧和汗水,為大家服務(wù),共同建設(shè)、美化自己的生活環(huán)境。近年來(lái),我國(guó)神州大地掀起了一股創(chuàng)建文明城市、文明社區(qū)的熱潮,許多的人在為自己所生活的地域做貢獻(xiàn)。
請(qǐng)看投影(課文有關(guān)文明社區(qū)的資料和圖片),并談?wù)勀愕母邢搿?BR> (教師可補(bǔ)充有關(guān)資料,如有條件可放“文明社區(qū)”的錄像。)
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
由此可見(jiàn),社會(huì)的組成離不開(kāi)個(gè)人,社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力,每個(gè)人都必須為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。無(wú)論是社會(huì)還是社區(qū),都是我們生活的社會(huì)環(huán)境,都會(huì)影響我們每個(gè)人的成長(zhǎng)。即:
(3)個(gè)人受社會(huì)環(huán)境的影響。(板書(shū))
那么,社會(huì)環(huán)境是怎樣影響個(gè)人的?這個(gè)問(wèn)題就是我們下一框題要學(xué)的內(nèi)容。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
(1)為什么說(shuō)人們的生活離不開(kāi)社會(huì)?
(2)什么是社會(huì)?
導(dǎo)入 新課
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個(gè)人是社會(huì)的一員,人們的生活離不開(kāi)社會(huì)。因?yàn)椋荷鐣?huì)為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活條件;為人們提供了教育、科學(xué)以及文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、電影等精神生活條件;而且人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會(huì)緊緊相連。所以個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)。而社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體。人們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交往等都是在社會(huì)中進(jìn)行,社會(huì)對(duì)每個(gè)人的生活都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
二、社會(huì)影響著個(gè)人(板書(shū))
提問(wèn):有的人認(rèn)為:一個(gè)的成功,完全是他人人奮斗的結(jié)果。這一看法對(duì)嗎?為什么?
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
這一看法是不對(duì)的,因?yàn)樗豢吹搅顺晒﹄x不開(kāi)個(gè)人的努力這一方面,而沒(méi)有看到社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響這一方面。事實(shí)上我們每個(gè)人都是在社會(huì)生活中成長(zhǎng)起來(lái)的,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們的思想、行動(dòng)、心理、感情等都會(huì)受到社會(huì)生活環(huán)境的影響。
1.社會(huì)對(duì)個(gè)人有影響(板書(shū))
例如:同學(xué)們剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),對(duì)這所新的學(xué)校和原來(lái)小學(xué)的校風(fēng)、校紀(jì)、校園環(huán)境等肯定有不同的認(rèn)識(shí)和感受。如果你到不同的商店去購(gòu)物,也會(huì)有不一樣的感覺(jué)。這些就是社會(huì)對(duì)你個(gè)人的影響。
社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響包括社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件。任何個(gè)人都是一定的社會(huì)環(huán)境中生活的,他的活動(dòng)不能不受到各種社會(huì)條件的影響和制約。
(1)人都是在一定的社會(huì)環(huán)境中生活。(板書(shū))
誰(shuí)都不可能隨心所欲地選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件,而只能根據(jù)社會(huì)發(fā)展所提供的條件以及自身的條件來(lái)滿足自己的物質(zhì)生活和精神生活的需要,例如:在原始社會(huì),人類改造自然、征服自然的能力很低,生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件很差,穿的是樹(shù)葉、獸皮;住的是山洞;吃的是野果、樹(shù)根等;經(jīng)常吃不飽、穿不暖。因此原始社會(huì)人們的物質(zhì)生活很差,精神生活很少,甚至可以說(shuō)基本上沒(méi)有。他們也想過(guò)更好的生活,如像我們現(xiàn)在一樣,但是這在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件下是不可能的。同樣,今天我們每個(gè)人的生活也要受社會(huì)所提供的條件和你自身投機(jī)倒把的限制。
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活舉例說(shuō)明。
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
(2)青少年在社會(huì)生活中成長(zhǎng)。(板書(shū))
我們青少年在社會(huì)中生活和成長(zhǎng),同樣不能脫離自己生活的社會(huì)環(huán)境和條件。建國(guó)以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)蓬勃發(fā)展,精神文明建設(shè)生機(jī)盎然,社會(huì)主義祖國(guó)為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和條件。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):國(guó)家為我們的成長(zhǎng)提供了哪些有利的條件?
(學(xué)生回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁(yè)的材料和看15頁(yè)的圖片,然后補(bǔ)充材料并總結(jié)。)
國(guó)家不僅為我們提供了衣、食、往、行等物質(zhì)生活條件,而且為我們提供了文化、藝術(shù)等精神生活條件。
實(shí)際上我們青少年在社會(huì)中生活和成長(zhǎng),不僅物質(zhì)生活和精神生活受社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件的影響,而且我們和各種思想、心理、情感、行為等都要受到社會(huì)生活和周?chē)h(huán)境的影響。讓我們從小學(xué)升入中學(xué)的過(guò)程來(lái)理解這種環(huán)境的變化吧。
告別了令人留戀的小學(xué)生活,我們開(kāi)始了多彩的中學(xué)生活,進(jìn)入了人生最寶貴的青少年時(shí)期。中學(xué)生活是我們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)思想、長(zhǎng)能力的重要時(shí)期,它與小學(xué)生活有很多不同的地方。你對(duì)中學(xué)生活適應(yīng)了嗎?有沒(méi)有課文中“小明”那樣的煩惱?
(請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第15頁(yè)材料。)
提問(wèn):小明遇到的問(wèn)題,你也遇到過(guò)嗎?你能幫小明出出主意嗎?
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
小明遇到的問(wèn)題可能很多同學(xué)都遇到過(guò),大家剛才也為他出了很多主意。對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為:由于對(duì)中學(xué)生活不了解,產(chǎn)生了一時(shí)的不適應(yīng),不足為奇。只要在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下,穩(wěn)定情緒,合理安排課余時(shí)間,做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率,與同學(xué)們友好相處,一定能很好地渡過(guò)中學(xué)生活的。這也說(shuō)明社會(huì)對(duì)我們個(gè)人的生活有很大的影響。
社會(huì)是復(fù)雜的,社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響也是復(fù)雜的。
2.社會(huì)對(duì)人的影響是復(fù)雜的(板書(shū))
社會(huì)是人們生活的共同體,由各種各樣的人組成,每個(gè)人都有自己的思想、意識(shí),因而形成了復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)關(guān)系。這種復(fù)雜性表現(xiàn)在兩方面。一方面;
社會(huì)影響有積極的,也有消極的。(板書(shū))
積極的影響:在我們的身邊,許許多多的普通人,用他們平凡而崇高的思想和行動(dòng),凈化著社會(huì)的風(fēng)氣,創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。我們每年的3月5日是什么日子?(學(xué)雷鋒紀(jì)念日)那么我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)些什么?(多做好事,全心全意為人民服務(wù),艱苦奮斗等等)實(shí)際上咱們身邊也有許多的好人好事。這些好人好事、英雄模范的事跡都對(duì)我們產(chǎn)生了積極的影響。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闵磉叺暮萌撕檬隆?BR> (學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
有“希望工程”、“青年志愿者”活動(dòng);黨的好干部孔繁森、見(jiàn)義勇為的徐洪剛、愛(ài)崗敬業(yè)的李素麗等等。這些好人好事都在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響,掀起了一次次活動(dòng)和學(xué)習(xí)的高潮,帶來(lái)了良好的社會(huì)風(fēng)尚,促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。
消極的影響:
(學(xué)生談后,教師總結(jié)。)
社會(huì)生活中也存在著吸毒、賭博、酗酒、搶劫、盜竊、封建迷信活動(dòng)等不良現(xiàn)象,盡管只是少數(shù)人和個(gè)別現(xiàn)象,但對(duì)社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的發(fā)展所產(chǎn)生的消極影響是不可低估的。
因此我們要提高自己認(rèn)識(shí)社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象和抵制消極影響的能力。
說(shuō)一說(shuō):既然社會(huì)環(huán)境有好有壞,那么應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
好的社會(huì)環(huán)境是積極向上的,能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)人們高尚的思想道德水平,創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。而壞的、不好的社會(huì)環(huán)境則容易導(dǎo)致不良后果,甚至違法犯罪。
另一方面:
(2)社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是向前的,而具體的前進(jìn)過(guò)程中又會(huì)有曲折、反復(fù)。(板書(shū))
為什么這樣說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第17頁(yè)第2、3、4自然段并回答。
(學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充材料并總結(jié)。)
人類社會(huì)的發(fā)展是由低級(jí)向高級(jí)不斷向前發(fā)展的,在社會(huì)形態(tài)上表現(xiàn)為原始社會(huì),奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)、共產(chǎn)主義社會(huì)的依次更替。但在具體的發(fā)展過(guò)程中,人類的歷史從業(yè)說(shuō)不是筆直向前的,而是在曲折中前進(jìn)的,有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)暫時(shí)的倒退。例如:英國(guó)資產(chǎn)階段戰(zhàn)勝封建地主階級(jí),就是一個(gè)非常曲折的過(guò)程。1640年英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階段革命,從1642年到1688年,40多年中復(fù)辟與反復(fù)辟的斗爭(zhēng)一直在進(jìn)行著。1642年國(guó)王查理一世挑起了第一次內(nèi)戰(zhàn),1645年資產(chǎn)階級(jí)的軍隊(duì)在納斯比戰(zhàn)役中,擊敗了封建國(guó)王的軍隊(duì),結(jié)束了這一次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。但1647年國(guó)王查理一世又挑起了第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng),1648年以克倫威爾為首的資產(chǎn)階級(jí)揮隊(duì)擊敗了封建勢(shì)力的反撲,建立了資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)。可是到1660年查理二世又復(fù)辟了封建王朝,建立了斯圖亞特王朝,對(duì)革命者反攻倒算,許多人被捕,有的被殺害,有的被監(jiān)禁,甚至有的革命領(lǐng)袖的尸體也被挖出施以絞刑。經(jīng)過(guò)20多年的反復(fù)斗爭(zhēng),直到1688年資產(chǎn)階級(jí)再次發(fā)動(dòng)政變,才推翻了復(fù)辟王朝,確立了資產(chǎn)階級(jí)的專政。我國(guó)建國(guó)以來(lái)40多年的歷史也是充滿曲折的,建國(guó)初期我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了比較好的成就,但是從1957年開(kāi)始,長(zhǎng)達(dá)近20年,出現(xiàn)了一系列的錯(cuò)誤,如:反右擴(kuò)大化、大躍進(jìn)、“文化大革命”等等,從而走了一段彎路,直到十一屆三中全會(huì)以后,確立了正確的路線、方針、政策,我們才走上了正確的軌道 。
可見(jiàn),社會(huì)的發(fā)展是前進(jìn)中有曲折,在曲折中前進(jìn)。
根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容,我們知道:社會(huì)是復(fù)雜的,一方面社會(huì)影響有積極的,也有消極的,另一方面社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是向前的,但具體過(guò)程中又有曲折、反復(fù)。因此同學(xué)們?cè)诳创鐣?huì)生活時(shí),一定要看到它的兩個(gè)方面,不要片面化、絕對(duì)化。要正確對(duì)待社會(huì)影響,學(xué)會(huì)區(qū)分積極的和消極的,分清主流和支流,認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是向前的,前途是光明的。不要因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜,特別是存在著消極影響和曲折、反復(fù),而對(duì)生活采取比較消極的態(tài)度。應(yīng)該對(duì)社會(huì)前途充滿信心,樂(lè)觀向上,積極進(jìn)取,學(xué)會(huì)利用社會(huì)的積極影響,抵制不良影響。
(3)我們要學(xué)會(huì)利用社會(huì)的積極影響,自覺(jué)抵制社會(huì)的不良影響。(板書(shū))
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,它為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了許多的有利條件,我們要利用這引起有利的條件創(chuàng)造自己美好的生活,明辨是非,提高自己的心理品質(zhì)修養(yǎng),增強(qiáng)自己抵御、戰(zhàn)勝消極影響的能力,做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員。
課堂作業(yè)
想一想:“孟母三遷”的故事說(shuō)明了什么道理?
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
通過(guò)面兩節(jié)譚的學(xué)習(xí),我們對(duì)社會(huì)有了一定的了解,請(qǐng)同學(xué)校談?wù)劊簜(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
導(dǎo)入 新課
我們知道:個(gè)人是社會(huì)的一員,人們的生活離不開(kāi)社會(huì)。社會(huì)對(duì)個(gè)人影響,而且影響是復(fù)雜的。那么,我們能不能在社會(huì)的復(fù)雜影響中,正確看待自己,認(rèn)識(shí)自己,擺正自己在社會(huì)中的位置,并且積極地為社會(huì)做出貢獻(xiàn),對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),是有現(xiàn)實(shí)意義的。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第三框題。
三、善于認(rèn)識(shí)自己(板書(shū))
要成為一名合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員,需要正確認(rèn)識(shí)社會(huì),還要善于認(rèn)識(shí)自己。
1.中學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì),也要善于認(rèn)識(shí)自己(板書(shū))
進(jìn)入中學(xué),隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多,我們每個(gè)人不僅生理上有了些變化,心理上也有了變化。這時(shí)候的你和小學(xué)時(shí)的你已經(jīng)一樣了。作為中學(xué)生,你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)該比以前要全面和深刻些。
下面請(qǐng)同學(xué)們做一做:“自我畫(huà)像——我是誰(shuí)?”
(請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō),其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng),他(她)的自畫(huà)像得怎么樣。)
(學(xué)生評(píng)論后,教師歸納。)
要畫(huà)得很像是不容易的,自畫(huà)像的前六項(xiàng)是關(guān)于外表或外貌方面的,大家都清楚,填寫(xiě)起來(lái)比較容易。后面的幾項(xiàng)逐漸難起來(lái),有的可能很模糊,有的可能根本就不會(huì)填。不會(huì)填寫(xiě)沒(méi)有關(guān)系,通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道怎么填寫(xiě)了。如:“情緒”,我們將在第三課學(xué)到;“意志”,將在第四課學(xué)到;“耐挫力”,將在第五課學(xué)習(xí);而“進(jìn)取心”將在第六課了解。事實(shí)上,我們認(rèn)識(shí)自己通常是從外在的表現(xiàn)開(kāi)始的,如:照鏡子,家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等人的評(píng)價(jià)等等。善于認(rèn)識(shí)自己,要掌握正確的方法,要真正全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己,必須學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。
2.善于認(rèn)識(shí)自己,要有科學(xué)的方法(板書(shū))
首先,要學(xué)會(huì)全面地看待自己的方法。
(1)全面地看待自己。(板書(shū))
請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第19頁(yè)第2自然段內(nèi)容。
提問(wèn):這位中學(xué)生對(duì)自己的分析全面嗎?為什么?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
比較全面,因?yàn)樗瓤吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。
全面地看待自己,就是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,又要看到自己的缺點(diǎn)、短處。俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),長(zhǎng)處和短處,十全十美的人是不存在的,要承認(rèn)現(xiàn)實(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在全面地看待自己的問(wèn)題上要注意反對(duì)兩種錯(cuò)誤的方法:一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的不足,“看自己一朵花,別人豆腐渣”,沾沾自喜、驕傲自滿,工作和學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前,甚至倒退。
另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。這樣的話會(huì)怎樣?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
請(qǐng)看第20頁(yè)圖片《羊與長(zhǎng)頸鹿》。思考:這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么道理?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
說(shuō)明了:“尺有所長(zhǎng),寸有所短”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要全面地、裙帶求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己和他人,不能只看到其中的某一方面。
善于認(rèn)識(shí)自己不僅要全面地看待自己,而且還要用發(fā)展的眼光看待自己。
2.發(fā)展地看待自己。(板書(shū))
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的這一部分內(nèi)容,思考:發(fā)展地看待自己的方法是什么?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
發(fā)展地看待自己,就是告訴我們:每人人的成長(zhǎng)都是由昨天——今天——明天組成的,人的成長(zhǎng)是一個(gè)變化、發(fā)展的過(guò)程。我們要面對(duì)、了解自己的昨天,認(rèn)識(shí)、把握自己的今天,比較自己昨天和今天的變化,創(chuàng)造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天,要勇敢地、積極地面對(duì)今天,抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的遺憾,為自己的明天奠定好基礎(chǔ),使自己的明天更美好。
善于認(rèn)識(shí)自己,不僅要全面地、發(fā)展地看待自己,而且要掌握自我認(rèn)識(shí)的一些具體方法。
3.善于認(rèn)識(shí)自己,要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)(板書(shū))
自我認(rèn)識(shí)就是自己認(rèn)識(shí)自己和通過(guò)別人認(rèn)識(shí)自己,具體方法有:
(1)自我觀察。(板書(shū))
自我觀察就是自己觀察自己,那么我們觀察自己的哪此方面?
(學(xué)生談,教師寫(xiě),然后總結(jié),并用投影打出來(lái)。)
(投影)
①自身外表和體質(zhì)狀況。如:外貌、風(fēng)度、健康情況等。
②自我形象。如:你在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的位置、作用,你在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。
③自己的精神世界。如:性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、道德水平、智力、能力等等。
提問(wèn):我們觀察自己的目的是什么?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
我們觀察自己的目的是要更好地了解自己,明確自己努力的方向,確定自己前進(jìn)和目標(biāo),使自己在各方面更上一層樓。
所以,當(dāng)我們確定了自己的目標(biāo)和方向后,就要不怕困難,堅(jiān)定不移地去做,千萬(wàn)不能虎頭蛇尾,更不能因?yàn)橛龅嚼щy和挫折而灰心喪氣,甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的。
請(qǐng)閱讀教材第21頁(yè)最后一段內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)自己除了自我觀察外,另外的方法就是通過(guò)別人了解自己。大家談?wù)劊辉鯓油ㄟ^(guò)別人了解自己?
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
(2)在與他人的接觸中認(rèn)識(shí)自己。(板書(shū))
(3)從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。(板書(shū))
在通過(guò)他人了解自己時(shí),最好是主動(dòng)一些,態(tài)度要虛心和誠(chéng)懇。
小結(jié):這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的方法,要認(rèn)識(shí)自己,根本的方法是:要全面地、發(fā)展地看待自己。具體的方法是:自我觀察,在與他人的接觸中、從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。
課堂作業(yè)
看書(shū)第22頁(yè),想一想:“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示?
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
(上節(jié)課的課堂作業(yè) 。)
導(dǎo)入 新課
這兩句話告訴我們,每個(gè)人都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己、善于認(rèn)識(shí)自己,首先要自己觀察自己,有自知之明;其次要通過(guò)別人了解自己,虛心接受別人的意見(jiàn)。
那么正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的目的是什么?
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
目的是使自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員,做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
四、做有益于社會(huì)的人(板書(shū))
怎樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人?
應(yīng)該從當(dāng)好自己的社會(huì)角色做起(板書(shū))
提問(wèn):什么是社會(huì)?
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體。在這個(gè)共同體中,每個(gè)人在不同的時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn),充當(dāng)不同的角色。請(qǐng)看投影“填一填”。
(投影)
填一填:
在家庭中,我是——————————————。
在學(xué)校中,我是——————————————。
在街道上,我是——————————————。
在商店里,我是——————————————。
在公園內(nèi),我是——————————————。
在過(guò)去, 我是——————————————。
在現(xiàn)在, 我是——————————————。
在將來(lái),我可能是—————————————。
請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
無(wú)論你擔(dān)任哪種角色,你都應(yīng)該盡量成為一個(gè)好的角色,在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在街上做個(gè)好行人、好公民,在公園做個(gè)好游客,在商店做個(gè)好顧客。在自己的角色上,多做些有益于社會(huì)的事,多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
在我們的生活中,有許多平凡的人做出了許多對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的事。1993年5月,第六屆“人道主義獎(jiǎng)”獲得者就是其中的典型代表。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第23頁(yè)第3自然段。
這樣的人和事有許許多多,哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)(學(xué)生回答。)
做有益于社會(huì)的人,還要:
2.要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助周?chē)娜耍ò鍟?shū))
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō):你什么時(shí)候特別希望有人幫助你?以前有人幫助過(guò)你嗎?如果有,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中印象最深的一件事。
(可請(qǐng)十位學(xué)生談,學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
實(shí)際上,每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折,只不過(guò)有的人的困難多或大,有的人的困難少或小。當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí),總希望有人幫助你。既然你是這樣,那當(dāng)別人遇到類似的情況時(shí),也需要你的幫助。所以,我們每個(gè)人應(yīng)該自覺(jué)地、主動(dòng)地去關(guān)心和幫助你周?chē)娜恕?BR> 3.要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)(板書(shū))
大家說(shuō)說(shuō):我們的生活中那些活動(dòng)是公益活動(dòng)?你以前參加過(guò)哪些公益活動(dòng)?
(學(xué)生談,教師在黑板上寫(xiě)并總結(jié)。)
作為初一年級(jí)的學(xué)生,我們年齡小,有著很多的局限。但應(yīng)該盡量做些力所能及的事情,如:參加植樹(shù)活動(dòng),清潔周?chē)h(huán)境,照顧老弱病殘者,宣傳交通規(guī)則等等。剛才咱們很多同學(xué)談了過(guò)去參加過(guò)的公益活動(dòng),這非常好,希望大家以后多參加這類活動(dòng)。參加公益活動(dòng),不僅為社會(huì)做了好事,而且培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)觀念,增加了我們對(duì)社會(huì)的了解,同學(xué)們一起參加還可以增加相互之間的友誼。
4.要學(xué)會(huì)自我的約束(板書(shū))
做一個(gè)有益于社會(huì)的人,是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德,需要克服自己的缺點(diǎn),戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。例如:為人們服務(wù)就要有本領(lǐng),所以要好好學(xué)習(xí),不怕困難,不能偷懶馬虎;做好人好事,就要犧牲一些時(shí)間和精力,甚至娛樂(lè)活動(dòng),能任勞任怨;在處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益和國(guó)家利益的時(shí)候,要自覺(jué)地把個(gè)人利益放在從屬地位。可以說(shuō),一個(gè)有益于社會(huì)的人,一定是一個(gè)善于自我約束的人。
請(qǐng)閱讀課文第25頁(yè)“童第周的事跡”,然后結(jié)合自己的情況,談?wù)勀阍谧晕壹s束方面還應(yīng)注意些什么?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
我們每個(gè)都是社會(huì)的一員,都應(yīng)該成為合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員,因些我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng),為社會(huì)多做貢獻(xiàn),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
小結(jié):這一課我們學(xué)習(xí)了什么是社會(huì),個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,怎樣正確看待自己,如何做一個(gè)益于社會(huì)的人。知識(shí)了社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體;個(gè)人是社會(huì)的一員,人們的生活離不開(kāi)社會(huì),社會(huì)對(duì)個(gè)人有影響,而且影響是復(fù)雜的;正確看待自己,必須正確看待社會(huì)并善于認(rèn)識(shí)自己。做一個(gè)有益于社會(huì)的人,要當(dāng)好自己的社會(huì)角色,主動(dòng)關(guān)心、幫助周?chē)娜耍e極參加社會(huì)公益活動(dòng),加強(qiáng)自我約束,嚴(yán)格要求自己,成為社會(huì)所需要的人。
課堂作業(yè)
教材第25頁(yè)“閱讀與思考”。
(建議:全課結(jié)束后可組織一次活動(dòng)課,內(nèi)容可任選一個(gè):①請(qǐng)每位同學(xué)寫(xiě)一段文字描述自己,課上與鄰座同學(xué)交流、點(diǎn)評(píng),相鄰兩組的四人為一組。②小品表演:自我形象展示。每組可出二至三個(gè)節(jié)目,設(shè)計(jì)評(píng)委會(huì),活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳節(jié)目、最佳編導(dǎo)。)