政治教案－正確看待自己
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境；懂得社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人也有影響，而且有好壞之分；教育學(xué)生利用優(yōu)離的社會(huì)環(huán)境，客觀地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己承擔(dān)的角色，正確地看待自己，使自己成為受社會(huì)和別人歡迎的人。
具體要求
1.知識(shí)方面
（1）我們每個(gè)人都是在社會(huì)中生活，個(gè)人是社會(huì)的成員。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到，社會(huì)一個(gè)群眾組織，是人們生活的共同體；理解人們的衣、食、住、行和文化、娛樂(lè)等各方面都離不開(kāi)社會(huì)。
（2）識(shí)記社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響有積極和消極兩個(gè)方面，要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待社會(huì)影響。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，善于認(rèn)識(shí)自己，一方面要用全面地看問(wèn)題的方法看待自己；另一方面要用發(fā)展地看問(wèn)題的方法看待自己。初步學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)的方法。
（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人和社會(huì)緊緊相連。正確地看待自己，做有益于社會(huì)的人。
2.能力方面
（1）通過(guò)個(gè)人是社會(huì)的成員的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上正確看待自己的能力。
（2）通過(guò)對(duì)什么是社會(huì)以社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的識(shí)別能力和分析能力，初步學(xué)會(huì)利用積極的社會(huì)影響，凈化心靈，進(jìn)步向上，抵御和抵制不良影響。
（3）通過(guò)善于認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和一些正確認(rèn)識(shí)自己的基本分析方法。
3.覺(jué)悟方面
（1）通過(guò)個(gè)人是社會(huì)的成員的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人與社會(huì)緊密相連，人與人之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（2）通過(guò)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)會(huì)分清社會(huì)影響的好壞，提高自己的道德水平。不學(xué)、不做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己有害的事情，做合格的接班人。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義祖國(guó)為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的條件，我們要爭(zhēng)取做有益于社會(huì)的人，為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
（1）社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人。
（2）要善于認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人。
（2）什么是社會(huì)？
課時(shí)安排
4~6課時(shí)。原則上一框題1課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。課文引言部分和第一框題內(nèi)容較多，加上學(xué)生活動(dòng)，1課時(shí)很難完成，可用2課時(shí)；第一課學(xué)完后可以安排1課時(shí)活動(dòng)。為了便于說(shuō)明教法，本教案是按一框題1課時(shí)的闡述的。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
（1）初一思想政治課的主要內(nèi)容是什么？
（2）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)具有什么意義？
導(dǎo)入 新課
通過(guò)“前言”部分的學(xué)習(xí)，我們知道初一思想政治課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)、高尚的道德情操以及正確的思想方法的教育。本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)有關(guān)良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容。良好的心理品質(zhì)有助于我們青少年健康成長(zhǎng)，有利于高尚情操的培養(yǎng)，是21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。可見(jiàn)，作為21世紀(jì)的主人，無(wú)論我們將來(lái)從事什么職業(yè)，都要求我們不僅要有一定的知識(shí)文化水平，還要有良好的心理品質(zhì)。所以我們要不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。而要做到這一點(diǎn)，首先需要正確地看待自己，這也就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第一課 正確看待自己（板書(shū)）
提問(wèn)：你了解自己?jiǎn)幔?BR> 請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一課的引言，然后用簡(jiǎn)單的幾句話自我介紹。（教師可請(qǐng)全班四分之一或三分之一的學(xué)生自我介紹。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
剛才這些同學(xué)有的介紹了自己的外貌特征，有的介紹了自己的性格特征，有的介紹了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還有的介紹了自己的興趣、愛(ài)好，等等，讓我們對(duì)他們有了一個(gè)比較明確地了解和認(rèn)識(shí)。但是都不很全面。要真正在全面地、正確地認(rèn)識(shí)自己和了解自己，不僅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意識(shí)到自己是社會(huì)中一員。
一、個(gè)人是社會(huì)的成員（板書(shū)）
1.個(gè)是社會(huì)的成員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)“狼孩”的事例，思考：“狼孩”為什么不能像人一樣生活？
（學(xué)生討論回答。注意：重點(diǎn)討論“狼孩” 的生活與人的生活為什么不一樣。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
脫離了人類社會(huì)，就無(wú)法進(jìn)行這些社會(huì)生活了。“狼孩”就是因?yàn)閺男∶撾x了人類社會(huì)與狼群生活在一起，所以才能像人一樣生活。可見(jiàn)，個(gè)人和社會(huì)緊密相連，任何人都是社會(huì)中的一員，每個(gè)人的生活都離不開(kāi)社會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)每天在生活中所使用的物品，和社會(huì)的各行各業(yè)有哪些聯(lián)系。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
人們?cè)谏畈粌H有物質(zhì)方面的需要，也有精神方面的需求。我們生活在社會(huì)主義國(guó)家里，社會(huì)為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。農(nóng)民為我們提供糧食，工人為我們制作衣服、建筑房屋、制造車(chē)輛、印刷書(shū)本、生產(chǎn)文具，教師教給我們知識(shí)和做人的道理，文藝工作者為我們創(chuàng)作音樂(lè)、舞蹈、電影、電視、繪畫(huà)等作品……所有這一切都是社會(huì)提供給我們的。可見(jiàn)：
（投影）
①社會(huì)為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活條件。
②社會(huì)為人們提供了教育、科學(xué)以及文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、電影等精神生活條件。
③人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會(huì)緊緊相連。
人們?cè)谌粘Ｉ詈徒煌校枷搿⒏星楹托睦頃?huì)受到周?chē)挛锖铜h(huán)境的影響，而且隨著生活環(huán)境、生活條件和生活方式的改變，人的思想、情感和心理也會(huì)變化和發(fā)展。每個(gè)人的喜、怒、哀、懼都與社會(huì)生活密不可分。例如：你會(huì)為自己在比賽中獲得了好的成績(jī)而高興，會(huì)為自己的某一錯(cuò)誤而傷心或害怕，也會(huì)為別人對(duì)你的造謠中傷而憤怒。
請(qǐng)閱讀課文第11頁(yè)關(guān)于《魯濱孫漂流記》中的一段描寫(xiě)，談?wù)劊寒?dāng)魯濱孫找到很多錢(qián)幣時(shí)，他的反應(yīng)是什么？如果不是在孤島上，而是在日常的生活中，那么他的反應(yīng)又將是什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
在孤島上，他的反應(yīng)是：大笑、說(shuō)它們是廢物、鄙視它們、把它們留在老地方。如果是在日常的生活中，一般人的反應(yīng)應(yīng)該是非常高興。那么，魯濱孫為什么不高興呢？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
因?yàn)樗粋�(gè)人在孤島上，離開(kāi)了社會(huì)生活，離開(kāi)了人與人之間的交往，錢(qián)雖然很多，而且有幾種不同的貨幣，但他無(wú)法使用。所以他對(duì)錢(qián)的看法、認(rèn)識(shí)、態(tài)度就同平常人不一樣了。可見(jiàn)人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和發(fā)展同社會(huì)生活密不可分。
綜上所述，我們認(rèn)為：每個(gè)人都是社會(huì)的人，人的勞動(dòng)、人的語(yǔ)言、人的交往等等都要在社會(huì)生活中進(jìn)行，任何人都離不開(kāi)社會(huì)。離開(kāi)了社會(huì)就意味著失去文明，失去知識(shí)，失去人的情感與心理，失去人本身所具有的特性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系就好比一滴水與大海的關(guān)系，一滴水注入大海就獲得了生命，而一旦離開(kāi)了大海就會(huì)干涸、消失。因此，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的一員。
那么什么是社會(huì)？對(duì)于社會(huì)這個(gè)詞，我們并不陌生。請(qǐng)閱讀課文第12頁(yè)有關(guān)材料，并填寫(xiě)與社會(huì)有關(guān)的詞。
（注意：學(xué)生可在課文要求的基礎(chǔ)上盡量多填。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上填寫(xiě)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。如：社會(huì)分工、社會(huì)治安、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)制度、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)勞動(dòng)、社會(huì)主義社會(huì)、資本主義社會(huì)、人類社會(huì)、階級(jí)社會(huì)、原始社會(huì)等等。）
（學(xué)生填寫(xiě)完后，教師總結(jié)導(dǎo)入 。）
不論是“社會(huì)……”，“……社會(huì)”，都離不開(kāi)人，都是由很多人組成。可見(jiàn)：
2.社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體（板書(shū)）
首先，社會(huì)是由人組成的，社會(huì)中最基本的要素是人。個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞，沒(méi)有人根本就談不上社會(huì)。
（1）個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞。（板書(shū)）
俗話說(shuō)：“沒(méi)有土壤，泰山不能成其大；沒(méi)有細(xì)流，河海不能就其深”。浩瀚無(wú)垠的大海，由一滴滴水珠匯而在；雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，由一塊塊磚石壘就。社會(huì)是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)人組成的，社會(huì)的存生在和發(fā)展，離不開(kāi)它的每一個(gè)成員。我們生活的家庭、學(xué)校、班級(jí)就是一個(gè)個(gè)小社會(huì)。一個(gè)家庭，由父母子女等成員組成；一個(gè)學(xué)校，由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等成員組成；我們生活的班級(jí)，由來(lái)自不同小學(xué)的你、我、他組成。離開(kāi)了這一個(gè)個(gè)成員，我們的家庭、學(xué)校、班級(jí)將不會(huì)存在。
但單個(gè)的人不能稱為社會(huì)。社會(huì)是個(gè)群體，大家共同生活在一起。在社會(huì)中人與人按照一定的物質(zhì)關(guān)系組織在一起，共同生活、共同勞動(dòng)。
其次，人們?cè)谏鐣?huì)中共同生活、共同勞動(dòng)需要一定的空間、地域。也就是說(shuō)：
（2）人們生活在一定的地域中。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第13頁(yè)，填一填你所在的地域。
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們每個(gè)人都生活在某一地域之中，你總是生活在某一家庭、班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、街道、城市、鄉(xiāng)村等等之中，我們生活的這些地方可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，家庭是我們出生后的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，家庭教育和家庭環(huán)境的影響，是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的開(kāi)端。而學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的最主要的場(chǎng)所和社會(huì)環(huán)境，學(xué)校教育和學(xué)校生活將為我們了解社會(huì)、將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于生活在共同的地域中，人們有著共同的利益、共同的需要，因此需要互相關(guān)心、互相幫助，需要共同進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)，為大家服務(wù)。
例如：我們現(xiàn)在的班級(jí)，它是同學(xué)們共同生活的一個(gè)小社會(huì)，需要每個(gè)同學(xué)熱愛(ài)它，發(fā)揮自己的作用，盡自己所能為它服務(wù)。班里出板報(bào)，需要許多同學(xué)投稿，還要一些同學(xué)編輯、抄寫(xiě)、繪畫(huà)；學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要很多同學(xué)參加，為班爭(zhēng)光，其他同學(xué)雖然不能參加比賽，但可以為運(yùn)動(dòng)員們加油助威、看管東西、送水等等。
事實(shí)上，在我國(guó)無(wú)論是城市還是農(nóng)村，千千萬(wàn)萬(wàn)的人們用他們的智慧和汗水，為大家服務(wù)，共同建設(shè)、美化自己的生活環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)神州大地掀起了一股創(chuàng)建文明城市、文明社區(qū)的熱潮，許多的人在為自己所生活的地域做貢獻(xiàn)。
請(qǐng)看投影（課文有關(guān)文明社區(qū)的資料和圖片），并談?wù)勀愕母邢搿?BR> （教師可補(bǔ)充有關(guān)資料，如有條件可放“文明社區(qū)”的錄像。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
由此可見(jiàn)，社會(huì)的組成離不開(kāi)個(gè)人，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力，每個(gè)人都必須為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。無(wú)論是社會(huì)還是社區(qū)，都是我們生活的社會(huì)環(huán)境，都會(huì)影響我們每個(gè)人的成長(zhǎng)。即：
（3）個(gè)人受社會(huì)環(huán)境的影響。（板書(shū)）
那么，社會(huì)環(huán)境是怎樣影響個(gè)人的？這個(gè)問(wèn)題就是我們下一框題要學(xué)的內(nèi)容。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
（1）為什么說(shuō)人們的生活離不開(kāi)社會(huì)？
（2）什么是社會(huì)？
導(dǎo)入 新課
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)。因?yàn)椋荷鐣?huì)為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活條件；為人們提供了教育、科學(xué)以及文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、電影等精神生活條件；而且人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會(huì)緊緊相連。所以個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)。而社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。人們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交往等都是在社會(huì)中進(jìn)行，社會(huì)對(duì)每個(gè)人的生活都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
二、社會(huì)影響著個(gè)人（板書(shū)）
提問(wèn)：有的人認(rèn)為：一個(gè)的成功，完全是他人人奮斗的結(jié)果。這一看法對(duì)嗎？為什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
這一看法是不對(duì)的，因?yàn)樗豢吹搅顺晒﹄x不開(kāi)個(gè)人的努力這一方面，而沒(méi)有看到社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響這一方面。事實(shí)上我們每個(gè)人都是在社會(huì)生活中成長(zhǎng)起來(lái)的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的思想、行動(dòng)、心理、感情等都會(huì)受到社會(huì)生活環(huán)境的影響。
1.社會(huì)對(duì)個(gè)人有影響（板書(shū)）
例如：同學(xué)們剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)這所新的學(xué)校和原來(lái)小學(xué)的校風(fēng)、校紀(jì)、校園環(huán)境等肯定有不同的認(rèn)識(shí)和感受。如果你到不同的商店去購(gòu)物，也會(huì)有不一樣的感覺(jué)。這些就是社會(huì)對(duì)你個(gè)人的影響。
社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響包括社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件。任何個(gè)人都是一定的社會(huì)環(huán)境中生活的，他的活動(dòng)不能不受到各種社會(huì)條件的影響和制約。
（1）人都是在一定的社會(huì)環(huán)境中生活。（板書(shū)）
誰(shuí)都不可能隨心所欲地選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件，而只能根據(jù)社會(huì)發(fā)展所提供的條件以及自身的條件來(lái)滿足自己的物質(zhì)生活和精神生活的需要，例如：在原始社會(huì)，人類改造自然、征服自然的能力很低，生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件很差，穿的是樹(shù)葉、獸皮；住的是山洞；吃的是野果、樹(shù)根等；經(jīng)常吃不飽、穿不暖。因此原始社會(huì)人們的物質(zhì)生活很差，精神生活很少，甚至可以說(shuō)基本上沒(méi)有。他們也想過(guò)更好的生活，如像我們現(xiàn)在一樣，但是這在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件下是不可能的。同樣，今天我們每個(gè)人的生活也要受社會(huì)所提供的條件和你自身投機(jī)倒把的限制。
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活舉例說(shuō)明。
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
（2）青少年在社會(huì)生活中成長(zhǎng)。（板書(shū)）
我們青少年在社會(huì)中生活和成長(zhǎng)，同樣不能脫離自己生活的社會(huì)環(huán)境和條件。建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)蓬勃發(fā)展，精神文明建設(shè)生機(jī)盎然，社會(huì)主義祖國(guó)為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和條件。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：國(guó)家為我們的成長(zhǎng)提供了哪些有利的條件？
（學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁(yè)的材料和看15頁(yè)的圖片，然后補(bǔ)充材料并總結(jié)。）
國(guó)家不僅為我們提供了衣、食、往、行等物質(zhì)生活條件，而且為我們提供了文化、藝術(shù)等精神生活條件。
實(shí)際上我們青少年在社會(huì)中生活和成長(zhǎng)，不僅物質(zhì)生活和精神生活受社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件的影響，而且我們和各種思想、心理、情感、行為等都要受到社會(huì)生活和周?chē)h(huán)境的影響。讓我們從小學(xué)升入中學(xué)的過(guò)程來(lái)理解這種環(huán)境的變化吧。
告別了令人留戀的小學(xué)生活，我們開(kāi)始了多彩的中學(xué)生活，進(jìn)入了人生最寶貴的青少年時(shí)期。中學(xué)生活是我們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)思想、長(zhǎng)能力的重要時(shí)期，它與小學(xué)生活有很多不同的地方。你對(duì)中學(xué)生活適應(yīng)了嗎？有沒(méi)有課文中“小明”那樣的煩惱？
（請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第15頁(yè)材料。）
提問(wèn)：小明遇到的問(wèn)題，你也遇到過(guò)嗎？你能幫小明出出主意嗎？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
小明遇到的問(wèn)題可能很多同學(xué)都遇到過(guò)，大家剛才也為他出了很多主意。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為：由于對(duì)中學(xué)生活不了解，產(chǎn)生了一時(shí)的不適應(yīng)，不足為奇。只要在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下，穩(wěn)定情緒，合理安排課余時(shí)間，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，與同學(xué)們友好相處，一定能很好地渡過(guò)中學(xué)生活的。這也說(shuō)明社會(huì)對(duì)我們個(gè)人的生活有很大的影響。
社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響也是復(fù)雜的。
2.社會(huì)對(duì)人的影響是復(fù)雜的（板書(shū)）
社會(huì)是人們生活的共同體，由各種各樣的人組成，每個(gè)人都有自己的思想、意識(shí)，因而形成了復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)關(guān)系。這種復(fù)雜性表現(xiàn)在兩方面。一方面；
社會(huì)影響有積極的，也有消極的。（板書(shū)）
積極的影響：在我們的身邊，許許多多的普通人，用他們平凡而崇高的思想和行動(dòng)，凈化著社會(huì)的風(fēng)氣，創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。我們每年的3月5日是什么日子？（學(xué)雷鋒紀(jì)念日）那么我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)些什么？（多做好事，全心全意為人民服務(wù)，艱苦奮斗等等）實(shí)際上咱們身邊也有許多的好人好事。這些好人好事、英雄模范的事跡都對(duì)我們產(chǎn)生了積極的影響。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闵磉叺暮萌撕檬隆?BR> （學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
有“希望工程”、“青年志愿者”活動(dòng)；黨的好干部孔繁森、見(jiàn)義勇為的徐洪剛、愛(ài)崗敬業(yè)的李素麗等等。這些好人好事都在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響，掀起了一次次活動(dòng)和學(xué)習(xí)的高潮，帶來(lái)了良好的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。
消極的影響：
（學(xué)生談后，教師總結(jié)。）
社會(huì)生活中也存在著吸毒、賭博、酗酒、搶劫、盜竊、封建迷信活動(dòng)等不良現(xiàn)象，盡管只是少數(shù)人和個(gè)別現(xiàn)象，但對(duì)社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的發(fā)展所產(chǎn)生的消極影響是不可低估的。
因此我們要提高自己認(rèn)識(shí)社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象和抵制消極影響的能力。
說(shuō)一說(shuō)：既然社會(huì)環(huán)境有好有壞，那么應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
好的社會(huì)環(huán)境是積極向上的，能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)人們高尚的思想道德水平，創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。而壞的、不好的社會(huì)環(huán)境則容易導(dǎo)致不良后果，甚至違法犯罪。
另一方面：
（2）社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是向前的，而具體的前進(jìn)過(guò)程中又會(huì)有曲折、反復(fù)。（板書(shū)）
為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第17頁(yè)第2、3、4自然段并回答。
（學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充材料并總結(jié)。）
人類社會(huì)的發(fā)展是由低級(jí)向高級(jí)不斷向前發(fā)展的，在社會(huì)形態(tài)上表現(xiàn)為原始社會(huì)，奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)、共產(chǎn)主義社會(huì)的依次更替。但在具體的發(fā)展過(guò)程中，人類的歷史從業(yè)說(shuō)不是筆直向前的，而是在曲折中前進(jìn)的，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)暫時(shí)的倒退。例如：英國(guó)資產(chǎn)階段戰(zhàn)勝封建地主階級(jí)，就是一個(gè)非常曲折的過(guò)程。1640年英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階段革命，從1642年到1688年，40多年中復(fù)辟與反復(fù)辟的斗爭(zhēng)一直在進(jìn)行著。1642年國(guó)王查理一世挑起了第一次內(nèi)戰(zhàn)，1645年資產(chǎn)階級(jí)的軍隊(duì)在納斯比戰(zhàn)役中，擊敗了封建國(guó)王的軍隊(duì)，結(jié)束了這一次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。但1647年國(guó)王查理一世又挑起了第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，1648年以克倫威爾為首的資產(chǎn)階級(jí)揮隊(duì)擊敗了封建勢(shì)力的反撲，建立了資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)。可是到1660年查理二世又復(fù)辟了封建王朝，建立了斯圖亞特王朝，對(duì)革命者反攻倒算，許多人被捕，有的被殺害，有的被監(jiān)禁，甚至有的革命領(lǐng)袖的尸體也被挖出施以絞刑。經(jīng)過(guò)20多年的反復(fù)斗爭(zhēng)，直到1688年資產(chǎn)階級(jí)再次發(fā)動(dòng)政變，才推翻了復(fù)辟王朝，確立了資產(chǎn)階級(jí)的專政。我國(guó)建國(guó)以來(lái)40多年的歷史也是充滿曲折的，建國(guó)初期我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了比較好的成就，但是從1957年開(kāi)始，長(zhǎng)達(dá)近20年，出現(xiàn)了一系列的錯(cuò)誤，如：反右擴(kuò)大化、大躍進(jìn)、“文化大革命”等等，從而走了一段彎路，直到十一屆三中全會(huì)以后，確立了正確的路線、方針、政策，我們才走上了正確的軌道 。
可見(jiàn)，社會(huì)的發(fā)展是前進(jìn)中有曲折，在曲折中前進(jìn)。
根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容，我們知道：社會(huì)是復(fù)雜的，一方面社會(huì)影響有積極的，也有消極的，另一方面社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是向前的，但具體過(guò)程中又有曲折、反復(fù)。因此同學(xué)們?cè)诳创鐣?huì)生活時(shí)，一定要看到它的兩個(gè)方面，不要片面化、絕對(duì)化。要正確對(duì)待社會(huì)影響，學(xué)會(huì)區(qū)分積極的和消極的，分清主流和支流，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是向前的，前途是光明的。不要因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜，特別是存在著消極影響和曲折、反復(fù)，而對(duì)生活采取比較消極的態(tài)度。應(yīng)該對(duì)社會(huì)前途充滿信心，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)利用社會(huì)的積極影響，抵制不良影響。
（3）我們要學(xué)會(huì)利用社會(huì)的積極影響，自覺(jué)抵制社會(huì)的不良影響。（板書(shū)）
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，它為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創(chuàng)造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)自己抵御、戰(zhàn)勝消極影響的能力，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員。
課堂作業(yè)
想一想：“孟母三遷”的故事說(shuō)明了什么道理？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
通過(guò)面兩節(jié)譚的學(xué)習(xí)，我們對(duì)社會(huì)有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)校談?wù)劊簜�(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
導(dǎo)入 新課
我們知道：個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)。社會(huì)對(duì)個(gè)人影響，而且影響是復(fù)雜的。那么，我們能不能在社會(huì)的復(fù)雜影響中，正確看待自己，認(rèn)識(shí)自己，擺正自己在社會(huì)中的位置，并且積極地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有現(xiàn)實(shí)意義的。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第三框題。
三、善于認(rèn)識(shí)自己（板書(shū)）
要成為一名合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，需要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，還要善于認(rèn)識(shí)自己。
1.中學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，也要善于認(rèn)識(shí)自己（板書(shū)）
進(jìn)入中學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，我們每個(gè)人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時(shí)候的你和小學(xué)時(shí)的你已經(jīng)一樣了。作為中學(xué)生，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)該比以前要全面和深刻些。
下面請(qǐng)同學(xué)們做一做：“自我畫(huà)像——我是誰(shuí)？”
（請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)，他（她）的自畫(huà)像得怎么樣。）
（學(xué)生評(píng)論后，教師歸納。）
要畫(huà)得很像是不容易的，自畫(huà)像的前六項(xiàng)是關(guān)于外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫(xiě)起來(lái)比較容易。后面的幾項(xiàng)逐漸難起來(lái)，有的可能很模糊，有的可能根本就不會(huì)填。不會(huì)填寫(xiě)沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道怎么填寫(xiě)了。如：“情緒”，我們將在第三課學(xué)到；“意志”，將在第四課學(xué)到；“耐挫力”，將在第五課學(xué)習(xí)；而“進(jìn)取心”將在第六課了解。事實(shí)上，我們認(rèn)識(shí)自己通常是從外在的表現(xiàn)開(kāi)始的，如：照鏡子，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等人的評(píng)價(jià)等等。善于認(rèn)識(shí)自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己，必須學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。
2.善于認(rèn)識(shí)自己，要有科學(xué)的方法（板書(shū)）
首先，要學(xué)會(huì)全面地看待自己的方法。
（1）全面地看待自己。（板書(shū)）
請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第19頁(yè)第2自然段內(nèi)容。
提問(wèn)：這位中學(xué)生對(duì)自己的分析全面嗎？為什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
比較全面，因?yàn)樗瓤吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。
全面地看待自己，就是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，又要看到自己的缺點(diǎn)、短處。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在全面地看待自己的問(wèn)題上要注意反對(duì)兩種錯(cuò)誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前，甚至倒退。
另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。這樣的話會(huì)怎樣？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
請(qǐng)看第20頁(yè)圖片《羊與長(zhǎng)頸鹿》。思考：這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么道理？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
說(shuō)明了：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要全面地、裙帶求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己和他人，不能只看到其中的某一方面。
善于認(rèn)識(shí)自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發(fā)展的眼光看待自己。
2.發(fā)展地看待自己。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的這一部分內(nèi)容，思考：發(fā)展地看待自己的方法是什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
發(fā)展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長(zhǎng)都是由昨天——今天——明天組成的，人的成長(zhǎng)是一個(gè)變化、發(fā)展的過(guò)程。我們要面對(duì)、了解自己的昨天，認(rèn)識(shí)、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創(chuàng)造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對(duì)今天，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。
善于認(rèn)識(shí)自己，不僅要全面地、發(fā)展地看待自己，而且要掌握自我認(rèn)識(shí)的一些具體方法。
3.善于認(rèn)識(shí)自己，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)（板書(shū)）
自我認(rèn)識(shí)就是自己認(rèn)識(shí)自己和通過(guò)別人認(rèn)識(shí)自己，具體方法有：
（1）自我觀察。（板書(shū)）
自我觀察就是自己觀察自己，那么我們觀察自己的哪此方面？
（學(xué)生談，教師寫(xiě)，然后總結(jié)，并用投影打出來(lái)。）
（投影）
①自身外表和體質(zhì)狀況。如：外貌、風(fēng)度、健康情況等。
②自我形象。如：你在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的位置、作用，你在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。
③自己的精神世界。如：性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、道德水平、智力、能力等等。
提問(wèn)：我們觀察自己的目的是什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進(jìn)和目標(biāo)，使自己在各方面更上一層樓。
所以，當(dāng)我們確定了自己的目標(biāo)和方向后，就要不怕困難，堅(jiān)定不移地去做，千萬(wàn)不能虎頭蛇尾，更不能因?yàn)橛龅嚼щy和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的。
請(qǐng)閱讀教材第21頁(yè)最后一段內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過(guò)別人了解自己。大家談?wù)劊辉鯓油ㄟ^(guò)別人了解自己？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
（2）在與他人的接觸中認(rèn)識(shí)自己。（板書(shū)）
（3）從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。（板書(shū)）
在通過(guò)他人了解自己時(shí)，最好是主動(dòng)一些，態(tài)度要虛心和誠(chéng)懇。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的方法，要認(rèn)識(shí)自己，根本的方法是：要全面地、發(fā)展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。
課堂作業(yè)
看書(shū)第22頁(yè)，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示？
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
（上節(jié)課的課堂作業(yè) 。）
導(dǎo)入 新課
這兩句話告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己、善于認(rèn)識(shí)自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過(guò)別人了解自己，虛心接受別人的意見(jiàn)。
那么正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的目的是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
目的是使自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
四、做有益于社會(huì)的人（板書(shū)）
怎樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人？
應(yīng)該從當(dāng)好自己的社會(huì)角色做起（板書(shū)）
提問(wèn)：什么是社會(huì)？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。在這個(gè)共同體中，每個(gè)人在不同的時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色。請(qǐng)看投影“填一填”。
（投影）
填一填：
在家庭中，我是——————————————。
在學(xué)校中，我是——————————————。
在街道上，我是——————————————。
在商店里，我是——————————————。
在公園內(nèi)，我是——————————————。
在過(guò)去， 我是——————————————。
在現(xiàn)在， 我是——————————————。
在將來(lái)，我可能是—————————————。
請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生回答后，教師總結(jié)。)
無(wú)論你擔(dān)任哪種角色，你都應(yīng)該盡量成為一個(gè)好的角色，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在街上做個(gè)好行人、好公民，在公園做個(gè)好游客，在商店做個(gè)好顧客。在自己的角色上，多做些有益于社會(huì)的事，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎(jiǎng)”獲得者就是其中的典型代表。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第23頁(yè)第3自然段。
這樣的人和事有許許多多，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生回答。）
做有益于社會(huì)的人，還要：
2.要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助周?chē)娜耍ò鍟?shū)）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你什么時(shí)候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過(guò)你嗎？如果有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中印象最深的一件事。
（可請(qǐng)十位學(xué)生談，學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
實(shí)際上，每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過(guò)有的人的困難多或大，有的人的困難少或小。當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當(dāng)別人遇到類似的情況時(shí)，也需要你的幫助。所以，我們每個(gè)人應(yīng)該自覺(jué)地、主動(dòng)地去關(guān)心和幫助你周?chē)娜恕?BR> 3.要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)（板書(shū)）
大家說(shuō)說(shuō)：我們的生活中那些活動(dòng)是公益活動(dòng)？你以前參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？
（學(xué)生談，教師在黑板上寫(xiě)并總結(jié)。）
作為初一年級(jí)的學(xué)生，我們年齡小，有著很多的局限。但應(yīng)該盡量做些力所能及的事情，如：參加植樹(shù)活動(dòng)，清潔周?chē)h(huán)境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規(guī)則等等。剛才咱們很多同學(xué)談了過(guò)去參加過(guò)的公益活動(dòng)，這非常好，希望大家以后多參加這類活動(dòng)。參加公益活動(dòng)，不僅為社會(huì)做了好事，而且培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)觀念，增加了我們對(duì)社會(huì)的了解，同學(xué)們一起參加還可以增加相互之間的友誼。
4.要學(xué)會(huì)自我的約束（板書(shū)）
做一個(gè)有益于社會(huì)的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。例如：為人們服務(wù)就要有本領(lǐng)，所以要好好學(xué)習(xí)，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時(shí)間和精力，甚至娛樂(lè)活動(dòng)，能任勞任怨；在處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益和國(guó)家利益的時(shí)候，要自覺(jué)地把個(gè)人利益放在從屬地位。可以說(shuō)，一個(gè)有益于社會(huì)的人，一定是一個(gè)善于自我約束的人。
請(qǐng)閱讀課文第25頁(yè)“童第周的事跡”，然后結(jié)合自己的情況，談?wù)勀阍谧晕壹s束方面還應(yīng)注意些什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們每個(gè)都是社會(huì)的一員，都應(yīng)該成為合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，因些我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
小結(jié)：這一課我們學(xué)習(xí)了什么是社會(huì)，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，怎樣正確看待自己，如何做一個(gè)益于社會(huì)的人。知識(shí)了社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體；個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)對(duì)個(gè)人有影響，而且影響是復(fù)雜的；正確看待自己，必須正確看待社會(huì)并善于認(rèn)識(shí)自己。做一個(gè)有益于社會(huì)的人，要當(dāng)好自己的社會(huì)角色，主動(dòng)關(guān)心、幫助周?chē)娜耍e極參加社會(huì)公益活動(dòng)，加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格要求自己，成為社會(huì)所需要的人。
課堂作業(yè)
教材第25頁(yè)“閱讀與思考”。
（建議：全課結(jié)束后可組織一次活動(dòng)課，內(nèi)容可任選一個(gè)：①請(qǐng)每位同學(xué)寫(xiě)一段文字描述自己，課上與鄰座同學(xué)交流、點(diǎn)評(píng)，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個(gè)節(jié)目，設(shè)計(jì)評(píng)委會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳節(jié)目、最佳編導(dǎo)。）