第一單元 做自尊自信的人
第三目：“虛榮與自尊”。主要是讓學生了解自尊與虛榮的區別。虛榮是社會生活中的常見現象，這種社會風氣也廣泛滲透到中學生之中，對學生的成長有莫大危害。本目設置了三個情景讓學生分析這三個同齡人在追求自尊上存在什么共同問題及其有哪些危害性。然后，課文指出追求表面上的光彩和榮耀是虛榮，而不是自尊。虛榮是自尊的誤區，是扭曲的自尊心，對學生的心理健康和成長進步是極其有害的。最后一個活動是引導學生運用所學的知識分析社會上常見的虛榮現象。
2、第二框：“尊重他人是我的需要”。由 “同樣的自尊，同樣的快樂”“尊重他人，就是尊重自己”二目組成，主要說明自尊與尊重他人的關系。
第一目：“同樣的自尊，同樣的快樂”。主要是讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。現在的學生大都是獨生子，這種特殊的家庭環境使得他們只關注自己的自尊和快樂，而不會注意別人的感受，因此特別有必要讓學生樹立關注他人自尊的意識。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣快樂”這一目題的含義。
第二目：“尊重他人就是尊重自己”。承接上一目而來，具體說明如何尊重他人。“你能怪誰”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后，介紹了尊重他人的方法，即，就像關注自己的尊嚴一樣關注他人的尊嚴：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關情”的活動，讓學生從自己的親身經歷中學習如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。
3、第三框：“彼此尊重才能贏得尊重”。包括“維護人格最重要”“自尊者達觀”“善于尊重他人”三目，主要說明維護人格的重要性、自尊要適度、如何尊重他人。
第一目：“維護人格最重要”。是對前二框的提升，主要是讓學生知道維護人格的重要性，從而對自尊有一個更全面的理解。人格是心理學上的概念，比自尊的含義更為寬泛，在學術界尚無定論，所以教材并沒有給出人格的定義。簡單來說，人格是人的尊嚴、價值、品格的總和，是作為一個人所應當具有的最起碼的社會地位。維護人格，一方面要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，另一方面要做到不沾染不良習氣，不做有損人格的事。課文通過思考“晏子為什么要堅持從大門進城”這一問題，讓學生明白作為一個人必須維護自己做人的尊嚴；當他代表一個國家的時候，他所維護的不僅是自己的尊嚴，也是維護國家的尊嚴。隨后的活動進一步讓學生認識到，一個人的人格尊嚴是天賦的，與他的身體狀態、家庭出身、經濟條件、社會地位和所從事的職業等客觀因素無關。
第二目：“自尊者達觀”。主要是引導學生認識到，為了享受自尊的快樂，必須學會寬以待人，豁達開朗。怎么樣對待他人的態度和議論？由于學生的閱歷和能力所限，往往很難正確處理，容易產生心理困惑和障礙，從而影響到他們的學習和生活，甚至于造成人格扭曲。本目通過三個活動，引導學生認識到由于人的個性不同，形成了不同的為人處世的風格，因而不能過于在意他人的態度和言行；另一方面，自尊要適度，不能斤斤計較，得理不讓人。當然，對于他人的惡意侮辱，要及時予以回擊。