第一單元 做自尊自信的人
師：寬容是一種偉大。人人都能學會寬容，我們的生活將會變得更美好。
穿梭于茫茫人海中，面對一個小小的過失，一個淡淡的微笑，一句輕輕地歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。
所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。
舉例：
德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。”
法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發明前，不少人懷疑的電的用處。
一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”
“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。
自尊的人還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。
學生討論：分析他（她）們面對批評的態度是否可取。
例子（見擴展資料）：
《遲到遭到批評譏笑 3女孩不堪懲罰出走散心》
《13歲女孩被老師批評后離家出走 父親尋女遇車禍》
《不因批評失去自信 劉德華：我不會整容》
當然，如果別人的批評不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，我們就要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛自尊。
舉例：李某提問小東，小東由于思想開小差沒聽清問題，李某便譏笑小東“聽不懂人話”、是“老外”、“腦瓜注水了”。小東大聲頂了一句：“老師您別侮辱人。”李某一聽越發惱怒，指責小東“總是拖全班后腿”，譏諷他“智商比豬還低”、“簡直就是人渣”等等。雖然李某是老師，但是他的行為已構成了對小東名譽權的侵害，依法應承擔相應的民事責任。這時我們就應學會運用法律武器來維護自己的尊嚴。
三、善于尊重他人（板書）
學生活動：舉例說明在日常生活中你是如何被別人尊重的，你又是如何尊重別人的。
教師在學生舉例的基礎上總結出：
尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
舉例：周總理不知疲倦地為黨和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員。
尊重他人，還要善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事情。
小結：在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。
（1-3課）測試題
一、 單項選擇 （每小題2分 共40分）
1、 張茜升入初中后，很注意自己在老師和同學心目中的形象，她的衣服總是干干凈凈，和男女之間交往舉止大方，在做事時能注意考慮后果。這是 （ a ）