第一單元 做自尊自信的人
所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。
學生閱讀教材上“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。
思考：知恥與自尊的關系是什么？
師：從這兩個故事中，同學們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？
有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。
提問：你怎么看待這位同學的做法？
師：屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。
每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。
現有的缺點
改造方案
將擁有的優點
活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。 ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。 ④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
思維拓展：國外在旅游點用中文書寫：請保持清潔，不要亂扔果皮雜物等警示牌。
1、為什么這些警示只用中文標出？你有什么感受？
2、你想對中國游客說些什么？
三、虛榮與自尊（板書）
圖片：她做得對嗎？
提問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫院。她的這種做法是自尊的表現嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？
引導學生分析女孩的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。
在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：
案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”
張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。