第六課為堅強喝彩第一框讓我們選擇堅強教學設計
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有這樣一位少年，他在16歲時曾是一家五金公司的售貨員。就在他兢兢業業準備在售貨員的崗位上干出一番成績時，有一天，他被公司經理叫進辦公室，莫名其妙地受到經理訓斥。最后經理奚落他說：“說真的，你這樣的人是永遠干不出一番事業的，因為你只有一身的蠻勁，還是去做苦力吧�！币活D訓斥，大大刺傷了他的自尊心，他當即就反駁道：“你有權力辭退我，但你無法消磨我追求成功的意志。我會用意志將自己磨礪成一個成功者……”僅僅幾年時間，他便以頑強的進取之心驗證了自己要成為一個成功者的誓言。他就是譽滿美國的玉米糊大王——斯泰雷。
第三步：教師小結。
同學們講得很好，很好地尋找了意志品質的作用。堅強的意志品質的作用有很多，對我們來說，最重要的有四點：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習慣，成就一番事業。
•評價指導
對于學生尋找的意志品質的作用，不評判是否準確，但要表揚說得最多的組。挑出的四種最重要的作用，不必與書上一致。
活動四：我們還經常受到哪些誘惑呢？請把它們寫出來。
•活動目的
通過讓學生寫出誘惑，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵制誘惑，從而堅持正確的行為。
•活動準備
學生準備紙筆以記錄所談論到的誘惑。
•活動過程
第一步：讓前后或左右兩個學生一起討論，找出誘惑，然后在全班講。
［生1］打麻將，玩撲克。
［生2］看美國大片，看電視、動畫片。
［生3］玩電腦，打網絡游戲。
［生4］睡懶覺，玩，吃零食。
……
第二步：教師將學生說出的誘惑寫在黑板上。
第三步：選出最普遍的幾種，鼓勵學生抵制誘惑，堅持正確的行為。
［師］日本著名排球教練大松博文說過：“對人來說，最苦的莫過于戰勝自己。”學會戰勝自己，運用堅強意志，抵制不良誘惑，從而堅持正確的行為。每個人幾乎都有惰性，如果你愛睡懶覺，那就從明天早上開始堅持按時起床；如果你貪玩，那就要求自己每天按時復習功課和完成作業；如果你愛吃零食，那就做到少吃或不吃零食……能否自覺拒絕不良誘惑，遠離形形色色不健康的東西，是對每個人意志的考驗，同時也是培養良好道德品質和磨礪堅強意志的重要一環。
•評價指導
讓學生聯系自己的實際行為，注意培養意志力的重要性。
活動五：討論張海迪與保爾在意志品質方面有哪些相同之處。
•活動目的
通過學生對張海迪與保爾的對比，使學生深刻認識到：是堅強的意志使他們戰勝病魔，走向人生的輝煌。
•活動準備
學生課前查找和準備好張海迪和保爾的材料。
•活動過程
第一步：閱讀張海迪和保爾的材料，再將學生分組來查找。
第二步：教師總結，引導學生向他們學習。
［師］張海迪在5歲時，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，變成了一個殘疾兒童。但在殘酷的命運挑戰面前，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗。她被譽為“當代保爾”。長達40多年的病痛，始終都在折磨著張海迪。常年臥床使她身上長了大面積的褥瘡，手術造成的肋間神經痛也不時發作，但她始終堅持著。要是換成你，會不會感到非常痛苦，甚至想要哭泣呢？可是，為了追尋自己的夢想，張海迪卻沒有因此而哭過。她說：“我這些年來從沒有為病痛哭過，讓自己哭的是為那些熱心關愛自己的人!”那么，張海迪是怎么堅持下來的呢？是她頑強的意志品質。我們應該學習張海迪頑強的意志品質。