《珍愛我們的生命》
（二）想一想
張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時因患病導致胸部以下完全失去了知覺，只能靠坐輪椅走動，生活不能自理。醫生們一致認為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫道：“我不能碌碌無為，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻給人民�！彼龑W醫，讀了十幾種醫學書籍，為群眾治病達一萬多人次；她學習無線電技術，維修家用電器：她學習英語、日語、德語和世界語，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學�！贰缎∶桌章眯杏洝返葧凰齽撟髁恕遁喴紊系膲簟贰渡淖穯枴泛汀督^頂》等書籍；她學油畫，在國內外舉辦了3次個人畫展；她拍mtv，還出了兩盤錄音歌帶；她攻讀哲學博士學位，考取了文藝學博士研究生，參加亞太地區殘疾人運動會的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會……XX年，張海迪被評為全國勞動模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌!
（1）生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現？
（2）張海迪的事跡對你認識生命的價值有何啟示？
馬加爵，云南大學XX級的學生，在一次打牌中和同學發生一點小摩擦，就舉起自己殘忍的雙手，先后殺死四名同學。 XX年4月24日，法庭宣判：被告人馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權利終身。
討論：馬加爵被判處死刑說明了什么？
說明了我國法律保護每個人的生命不受非法侵害，嚴厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。
師：每個人對國家、社會、他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而馬加爵無視他人的生命，十分殘忍地結束了四個年輕的、活生生的生命，這樣做，既不珍惜或者說糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。
（三）填一填、演一演
在下列的橫線上，填上你所擔當的社會角色：
在家庭中，我是__________。
在學校中，我是__________。
在社區里，我是__________。
在商店中，我是__________。
在公園內，我是__________。
在過去，我是__________。
在現在，我是__________。
在將來，我可能是__________。
情境表演：設置家庭、學校、公園等幾個情境，由學生進行表演，通過模擬的具體活動，表現如何擔當好自己的社會角色。
我們每個人都身兼好幾種社會角色，要實現人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔當好自己的社會角色。
[小結]同學們，通過這節課的學習我們明白了這樣的道理：要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
四：課堂練習
一、選擇題：
1、下面關于生命的說法正確的是（ d ）
①生命是頑強的，也是脆弱的 ②動植物的生命力比人類強 ③人類的生命比其他生物的生命要寶貴④既要尊重人類的生命，又要尊重其他生物的生命 ⑤人類的生命最具有智慧
a、 ①②③ b、 ②④⑤ c 、①③⑤ d、 ①④⑤